吉林省长春市第一零四中学七年级政治下册《学会倾听》教案 新人教版.doc

吉林省长春市第一零四中学七年级政治下册《学会倾听》教案 新人教版
课题
最美丽的动作——倾听
课 型
新课
设 计人
柴泉伯
总 节 时
1课时
教学
目标
知识目标：认识到倾听不仅是一种礼貌更是人际交往的重要能力，了解良好与不良的倾听品质与习惯。
能力目标：提高对积极与消极倾听的判断力，初步掌握一些倾听技巧，提升生活中积极倾听的态度和能力。
情感目标：培养学生提高自己倾听能力的意识，让学生产生成为良好的倾听者的主观愿望和动力。
重点
感受倾听对于良好人际关系的重要性，并掌握一些倾听技巧。
难点
更深层次上理解倾听是一种人在群体里快乐生活的必要能力，促进学生能有意识地利用所学的知识指导自己的言行。
教 学 过 程
差 异 个 性 设 计
教学资源
一、游戏导入
“捉手指”游戏　
（一）、游戏规则
1、伸出你的左手，手心朝下，再伸出你的右手，食指朝上，与左右同学相连。
2、当老师提到“倾听”两个字时，请你快速抓住左面同学的手指，并迅速撤离自己的右手。抓过之后立即恢复原先的动作，继续游戏。
2、游戏引导词
“我们来到心灵驿站，为大家提供了一个畅所欲言的空间，来倾诉你的心声，同时也在用心地倾听。大家共同去体验，感悟与分享，一个人若善于倾听，那么就拥有了一种与人交往的艺术，不仅让你了解倾诉者的感觉，还能够让你因倾听而获得尊重与信任。所以有人说，世上最美的一种动作就是倾听。
3、请没有误判并且每次都成功抓住别人或成功逃脱的同学分享经验。
（二）小结：不出现误抓、及时抓住、不动手臂犯规，都要你游戏之前用心听规则，游戏中认真听老师的话。归根结底，这个游戏不仅需要反应速度，更要认真地去听，才能做的又快又准。所以倾听一个重要之处在于能让我们迅速获得信息，然而，倾听之所以被称为世上最美的动作可不仅因为它帮我们获得信息，更重要的是，倾听对我们人与人之间的沟通和交往有非常重要的影响！那么到底生活中倾听为何对人际交往必不可少呢？（引入主题《最美丽的动作——倾听》
二、体验倾听
活动：你说我听
（一）游戏规则
1、两两组成一组，每组有A、B两个任务。
2、要求分别按照相应任务的要求去做。A先看自己的任务，然后闭眼，教师向B出示任务。
3、A的任务是给搭档讲一件最近让你开心或者难过的事。B的任务是作出不认真倾听的样子。
（二）游戏分享：请代表A的同学说说在刚才的活动中，发生了哪些事情？你有何感受？请代表B的同学说一说，你的做法及其影响。
小结：刚才是老师布置的一个小小模拟活动，通过分享，大家感觉到，其实每个人都渴望得到他人的尊重，当我们认真听的时候，对方虽然不会说出来，但是心理还是感到很愉快的，对你的印象也会更好。当不认真听的时候，对方感到自己的话你不在乎，不想和你说了，很难过，慢慢和你疏远了。所以，好的倾听太重要了，不仅是让你获得信息，更影响着我们和他人的关系。
三、我述我心
心理情景剧
（一） 引导语：
那么在实际的生活中，我们的表现什么样呢？那么我们就来看一个和我们实际生活联系很紧密的小情景剧，请你要带着一个思考：剧中人的倾听状态会有什么影响？你有没有过类似的倾听呢？
情景剧大致剧情
第一幕：一位同学早上吃早饭，抱怨饭菜不可口，与母亲产生争执，对母亲的唠叨很不耐烦，便生硬打断母亲的话上学去了。
第二幕：这位同学来到学校，值日迟到，教师批评他（她），该同学左顾右盼，心不在焉，教师生气地训斥他（她），这位同学自觉十分委屈。
第三幕：中午，这位同学与朋友出去散步朋友遇到人际交往困境想向这位同学倾诉，这位同学打断朋友大谈自己今天多么不开心，朋友感到很无奈。
（二）分享思考：
1、我们采访一下情景剧中的亲人、老师和朋友，这位同学的倾听方式让你们感觉怎么样？
2、你在倾听上有没有发生过类似这样的事情？
3、有不少人确实也能倾听，但只是平时面对身边熟悉的朋友、老师、家长出于礼貌才这样，你认为一个好的倾听者还需要怎么做呢？
（三）小结：不仅在与我们身边的人沟通时要好好倾听，即使是面对你不太熟悉的同学，乃至你遇到的陌生人，也要学会用心倾听。也就是说，让人喜欢的倾听不是只有面对那些我不得不听的人时表现出的一种讨好对方、让对方开心的礼貌，真正的倾听应该是一种长期的内在习惯和能力。大家以后要不断进入新的集体，高中，大学，工作单位，你都会与很多陌生人从生疏到熟识，你还可能与一些人只有很短的接触，那么这个过程中，只有一个从内心中尊重别人、一个即使不太爱听对方也能尽量理解和倾听，这样的你，才会受到欢迎，而相反，无论是否熟悉，没谁愿意接近他觉得自私的人，就算亲人也会误会我们，原本的朋友也会离开我们。所以，培养这种优秀的能力非常重要
四、头脑风暴
（一）引导语：那么好的倾听的方式或者方法有哪些呢？是不是就坐在那里听就可以呢？或许我们一个人所知道的方法有限，而每个人的力量和智慧加起来才是最厉害的。接下来，我们通过小组的形式讨论一下，好的倾听方式和方法有哪些？
（二）要求：
1、以小组为单位进行讨论，时间3分钟，每人至少一条
2、将讨论的结果写在白板上。
3、小组派代表进行分享。
小结：为大家提供一点心理学家总结的倾听技巧和策略（ppt出示）：尊重与理解、及时适当的回应。
五、倾听寄语
（一）分享总结
1、留思考问题：你觉得你在现实生活中做的怎么样呢？这个问题留给大家去思考。
2、分享林克莱特与小孩子的故事。
3、课后活动：把今天这节课让你对倾听有了哪些新的想法和领悟，你对自己以后的生活有了什么新的希望等，用你的图画或者文字，留在我们各组的的白板上或者写在你常能看到的书上。
（二）倾听寄语
教师：当我们能够沉静地坐下来用心倾听时，那么我们就能听到心与心碰撞的声响，我们的生活也会充满温暖与欢乐。所以请让我们让这动作成为最美的习惯，用它赢得最美的生活。

导入部分
教师在游戏后及时引导，设置悬念，激发学生兴趣，引入主题。

体验倾听部分
AB角色分配随机，学生既很可能扮演不良的倾听者也可能扮演倾诉者。后者容易让学生产生更显著的体验而前者可能因为习以为常而缺乏体验深刻性。因此教师要引导两类角色都分享体验，让倾听习惯不佳的学生不仅靠自身体验，同时能够从同伴对不同倾听状态的认知评价与情绪感受中体验学会倾听的意义，进而思考自身生活中不太在意的倾听状态可能会给他人带来何种印象，给自己带来何种影响，从而突破教学重点，增加学生自我完善的动机。

情景剧部分
选择演员时尽量避免选择敏感的孩子，即使学生有强烈意向参演，教师也要重视避免孩子对情景剧的内容与自身特点之间的联系产生误解。

头脑风暴部分
头脑风暴中教师要及时引导，让孩子更准确深入地领悟积极倾听品质既需要积极的态度也需要适当的言语和行动。

Ppt出示规则

Ppt出示规则

学生现场表演准备好的情景剧

多媒体播放规则与音乐

板 书 设 计
世上最美的动作——倾听
1、理解与尊重的态度
2、及时与适当的语言回应和非语言回应
课 后 反 思
本课我设计了一些有关联的活动与分享环节，从教学效果来看，每个孩子在课上都获得了一定参与机会，体现了心理健康教育的全体性。同时，一些孩子真诚地自我表露并产生有建设性的思考，起到了积极榜样作用，更促进了其他人思考的深入，这渗透了我们尊重孩子个体差异与团体动力的理念。同时，我也意识到，虽然我都尽可能让每个学生都有体验机会，但在追问和引导的有效性和深刻性方面仍需要不断学习，以期更好地把握孩子即时生成的想法并促进他们更深入地联系实际与深入思考，更好地调动没有分享的孩子去思考。另外，我一直告诫自己，培养孩子的积极心理品质不仅是技巧而在于意识与能力。某一节心理课只是一个引导的平台，想真正实现这个主题要达到的目标，真正吃功夫的是日常教学中习惯的培养。这也明确了我工作的方向。