八年级政治下册 第二单元 第五课 第2框《我们的智慧》教案 人民版-人民版初中八年级下册政治教案.doc

我们的智慧
【教学目标】
1．情感态度价值观目标：树立良好的心态，提高自我修养，做一个受欢迎的人。
2．能力目标：掌握和运用化解与同学间的冲突的技巧和方法。
3．知识目标：明白宽容既是一个人的修养，又是交往的基本准则；掌握和运用化解与同学间的冲突的技巧和方法。
【教学重点】
避免和解决冲突的方法
【教学难点】
宽容他人、为他人着想
【教学方法】
案例教学法
【教具与教学手段】
多媒体辅助教学
【教学准备】
1．教师准备：教材、多媒体课件、搜集学校家庭中理智地对待和化解生活中的各种冲突的事例等。
2．学生准备：学生课前阅读课文，思考怎样正确处理生活中的各种冲突；编导、排演冲突剧目。
【教学过程】
一、导入新课
通过复习上节课所学知识特别是冲突的原因和后果，导出化解矛盾与冲突的智慧这一新的课题。
二、导学达标
探究一：化解冲突的智慧有哪些
1．投影故事，一学生朗读。
清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书，邻居是桐城第一大户叶府，两家因院墙发生纠纷，吵得不可开交，张老夫人修书送张英。张英见信，回复老夫人：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨?万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”于是张老夫人令家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动，命家人也把院墙后移三尺。从此张、叶两府消除隔阂，成通家之谊。
师：从张叶两家故事中同学们能感知到一些什么？
生：宽容是化解冲突的智慧之一。
师：宽容对我们生活中遇到的矛盾冲突有什么作用？
生：宽容是智慧树上的新花；既是一个人的修养，又是交往的基本准则。对别人过失的宽容，显示出一个人的宽广胸怀，可以化解冲突于无形之中。
（板书）智慧之花一：宽容
2．七嘴八舌：在生活中你有类似的得到过 (谁)宽容事情吗？
生：我得到过同桌的宽容。记得那一天，我们班进行数学测验。当打开文具盒时，我发现尺子没带。于是，未经同桌允许，我将同桌的尺子折断，并用断尺做题。放学回家后，我从文具盒拿出那把断尺，心想：我这样做到底对不对呢?老师曾经教导过我们：拿别人的东西得先征询别人的意见。经过反复思量，我决定送给同桌一把新尺子，并向她道歉。同桌虽然当时很生气，但最终以一颗宽容之心原谅了我当时的行为。
生：……
归纳：我们在生活中要学会宽以待人。
3．阅读课文中雨果的名言“世界上最广阔的东西是海洋，比海洋更广阔地是天空，比天空更广阔地是人的胸怀”。
你能说出一些有关宽容的名人名言吗？
生答略。
师补充：宽容别人，其实就是宽容我们自己。
多一点对别人的宽容，其实，我们生命中就多了一点空间。
有朋友的人生路上，才会有关爱和扶持，才不会有寂寞和孤独；有朋友的生活，才会少一点风雨，多一点温暖和阳光。其实，宽容永远都是一片晴天。
每个人都有错误，如果执著于其过去的错误，就会形成思想包袱，不信任、耿耿于怀、放不开，限制了自己的思维，也限制了对方的发展。
宽容是一种坚强，而不是软弱。宽容要以退为进、积极地防御。
君子之道，忠恕而已矣。己所不欲，勿施于人。（论语）
严以律已，宽以待人；责人要宽，责已要严 。
以责人之心责已，以恕已之心恕人。
尽量宽恕别人，而决不要原谅自己。
归纳：从这些关于宽容的名人名言中，可见宽容在我们生活中的重要。它是处理冲突，化解矛盾人智慧之花。
4．阅读“各抒己见”。
苏文是一个追求完美的女生，她对自己和他人的要求都非常高。她不能容忍他人的一点点缺点，和别人的矛盾、摩擦她都一一记在心里，一生气就拿出来讲。渐渐地，她发现班里的同学都不愿意接近她，就连几个要好的朋友也渐渐疏远了。她觉得非常孤独。
师：苏文怎样才能摆脱孤独，获得同学的友谊？
生：容忍他人的缺点；严以律已，宽以待人；慎言慎独；拥有宽广的胸怀……
师：我们身边像小文这种性格的同龄人还不少呢!你对他们有什么内心话要说吗?请大胆表露出来吧!
生答略。
5．引导学生阅读P52日记，掌握什么是换位思考。
师：从这些同学的日记中描述的事情，请说说什么是换位思考？
生：心理换位(换位思考)一就是换一个位置，站到对方的角度想问题，也就是人们常说的“将心比心”。（板书）
6．你还能列举出我们身边需要换位思考的情境吗？
生：开学了，班里发新书，第一组的第一个同学是李晓东，他看到了一本破了皮的书，就自己留下了。
生：小亮去田径队参加比赛，学校为运动员们准备了饮料。小亮拿了一瓶没喝完，看见箱子里的饮料不多了，怕一会儿没了，就又拿了两瓶放在自己的书包里。
生：……
归纳：心理换位是我们化解冲突的又一智慧之花。很多事情如果我们能站在对方的角度想想，“将心比心”地看问题，就能多一些理解、少一些误会，多一些关爱、少一些摩擦。
7．当冲突发生时，我们还有其它化解冲突的智慧之花吗？
学生结合课文，联系自己的生活实际，归纳总结出其他化解冲突的智慧。
（板书）主动道歉；控制情绪，冷静下来；开诚布公谈一谈；请人调解……
归纳：可见我们化解冲突的智慧、方法还是有很多“运用之妙,存乎一心”。
探究二：哪些做法能有效解决冲突
师：当我们与别人发生了矛盾或冲突,有时当面不好解决,用写道歉信的方式能收到很好的效果。
    引导学生学写道歉信 讲解道歉信的写法。 一是掌握道歉信的写法，二是明白写道歉信也是化解冲突的方法。
    阅读“调解委员会”小资料，向学生讲明调解的条件、步骤和注意事项。
    开展模拟调解活动。 让学生掌握解决冲突的另一个做法。
    阅读短文《双向门》。
在阅读的基础上再列举一些生活中的例子。 知道只有保护别人、尊重别人，自己才能得到保护和尊重。
三、课堂检测
投影下列各题，学生完成或合作完成后展示答案，教师讲评。
1．我们受到别人无意的伤害时，对别人的“对不起”应该采取以下态度( )
①真诚接纳 ②理解 ③报复 ④得理不让人 ⑤体谅 ⑥耿耿于怀
A．①②⑤ B．①③⑥ C．②③④⑤ D．①④⑤
2．与同学发生冲突后，我们应该怎么办?
3．有这样一个寓言故事：有两匹马并驾而行，一匹骏马，一匹瘦马。骏马仗着力量强大咬破了瘦马的脖子，使其流血不止。瘦马若无其事，仍行走自如。骏马回家后却浑身颤抖，水草不沾。瘦马的主人说：“它大概是因为咬了瘦马而感到羞愧。”于是他牵来瘦马，让两匹马同槽而食。不久，骏马恢复如初。瘦马在受到侵犯时不仅没有还击，还产生了比体力更大的力量，那就是精神的力量。
试题设计：故事告诉我们什么道理?
四、课堂小结
投影下列知识网络图，学生听老师小结，检查自己情感态度价值观目标、能力目标和知识目标的达标情况。
1．智慧之花一：宽容
智慧树上开新花 2．智慧之花二：心理换位
3．其他化解冲突的智慧之花
我们的智慧 1．写道歉信
这一招很有效 2．成立冲突调解委员会
3．彼此互相尊重
五、课后作业：《基础训练》第35训练二