1、 夯筑法治基石
教学目标
知识目标：
认识良法，理解法治的重要意义；知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。
能力目标：
梳理我国的法治进程，培养搜集整理的能力；总结出法治发展的规律，增强法治意识和法治能力。
情感、态度、价值观目标：
了解我国改革开放后的法治进程，理清法治进程的脉络，增强自己的法治意识；自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
重点
法治的意义。
难点
理解法治的重要意义。
课时计划
1课时
实际完成
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
利用第一部宪法的故事导入新课。
通过新颖的导入方
2、式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标
1. 了解我国实行法治的意义，法治的要求，法治的进程；理解掌握良法治与善治；怎样建设法治中国。
2.提高依法办事的能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3. 树立法治意识，依法办事，自觉维护法治的权威。
学习重点：法治的意义。
学习难点：理解法治的重要意义。
阅读学习目标，明确本课学习任务。
明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
三、自主学习
学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1. 选择法治道路
（1）法治，意味着 。
（2）
3、追求并奉行 已经成为现代世界各国的共识。法治要求实行 之治。有法律制度不等于就有法治，法治还要求实行 。
（3）1840年，一些中国的仁人志士逐渐认识到中国落后的根源在于 制度。变法改革，成为 、 的必然选择。
（4）法治是现代政文明的 ，是发展 、 的基本保障，是解决社会矛盾 、 的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。
2. 描绘法治蓝图
4、
（1）党 的把依法治国确定为党领导人民治理国家的 ，积极推进社会主义法治建设。
（2）社会因法治而 。全面依法治国是中国特色社会主义的 和 。党的 全会对新时期中国法制建设做出了新的战略部署，绘就了中国法治 。
（3）坚定不移地走中国特色社会主义道路，必须坚持党的领导、 、依法治国的有机统一。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
通过自学了解课本的大致内容。
四、合作学习
学生先讨论，后讲解。
1.你对“以法治思维
5、和法治方式解决社会管理难题”是怎么理解的？
(1)法治，意味着依法治理。法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。
(2)追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。法治要求实行良法之治。
(3)有法律制度不等于就有法治，法治还要求实行善治。法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。
(4)法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现中
6、华民族伟大复兴的必然选择。
2.思考：民法总则是一部良法，对良法你是怎么看的？
法治要求实行良法之治。良法应当反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会的发展规律，程序正当，符合公平正义要求，维护个人的基本权利，促进人与社会的共同发展，最大程度地维护社会秩序、增进人民福祉。
3.阅读教材第46页“阅读感悟”，比较人治和法治的不同及其优劣。
1840年以后，一些仁人志士逐渐认识到中国落后的根源在于封建专制制度。变法改制，成为救亡图存、国家振兴的必然选择。直到新中国成立，在中国共产党领导下，中国人民才走上了一条探索社会主义法治建设的道路。党和政府在实践中不断总结法治建设的经验和教训，努力推进
7、依法治国的时代进程。
4.思考：如何坚定不移走中国特色社会主义法治道路？
(1)建设法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
(2)道路决定命运，道路引领未来。坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
小组讨论探究
培养学生合作学习，分享智慧的能力。
五、课堂小结
夯实法治基础
1. 选择法治道路
2. 描绘法治蓝图
思考、归纳、总结
通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
六、巩固复习
完成配套练习相应习题。
进一步加强对知识的记忆及理解。
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