1、《黄河颂》
课题名称
《黄河颂》
授课时间
教师姓名
学生年级
七年级
课 时
1
课程标准描述
有独立阅读课外浅近的现代诗文的能力。能结合自己的既有积累，并借助注释、工具书和有关资料，读懂、理解现代诗文的内容。感受诗歌的内涵。
考试大纲描述
掌握重点字词，翻译重点句子，理解文章内容。
教材内容分析
诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。她旋律激昂，音乐壮阔，气势磅礴，热情深切，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，
2、歌颂了黄河气势宏伟，历史源远流长
学情分析
七年级学生刚进入初中，接触现代诗歌较少，对现代诗歌的学习方法掌握不到位。 在教学中应注重指导现代诗的学习方法，加强现代诗的朗读训练，培养喜爱朗读现代诗的习惯。逐步深入理解蕴含在诗歌中的思想感情。
学习目标
1、了解本首歌词的创作历史背景；有感情地朗读课文，品读歌词中的语言；引导学生体会黄河的文化内涵。
2、通过反复朗读课文，深入理解蕴含在诗歌中的思想感情；通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。
3、感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。
重点
1. 引导学生理解诗歌赞颂黄河精神和
3、中华民族的伟大精神内涵
2. 引导学生体会黄河的文化内涵
难点
引导学生体会黄河的文化内涵
评价任务
1、学生诵读，借助课下注释和工具书，理解诗意；有感情地朗读课文。
2、学生通过理解分析，把握黄河的象征意义；
3、学生通过赏析，感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感。
导学过程
教师活动
学生活动
效果及问题预设
导
黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战争期间，我国著名诗人
4、光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河！
思考老师提出的问题，积极互动。
学生可以完成
思
走到学生中间，关注学生普遍存在的问题，包括习惯及能力。
朗读诗歌，在原文中勾画关键词或者做批注，完成导学提纲上的几个问题。
自主学习，深入思考
议
走到小组中间观察学生的参与情况、讨论进度及思考角度、深度
学生结合“思”环节，对疑难点进行讨论质疑。
解答疑难
展
适当提
5、炼，提高展示与倾听的效率。
按照任务分配及题目顺序，小组代表展示；其他同学认真倾听，积极质疑纠正。
及时检验合作探究的效果
评
教师对学生的表现进行点评，对文章及赏析方法进行补充讲解。
做好课堂笔记
概括、提炼、完善
检
对堂测提出相应要求
完成堂测
堂测设计
见【堂测堂练】
板书设计
黄河颂 光未然
望 黄河气势
黄河颂 养育了中华民族
颂 黄河精神 护卫着中华大地
激励了中华儿女
表现手法：（1）呼告（2）反复（3）比喻拟人
教学反思
检查结果及修改意见：合格[ ] 不合格[ ]
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