九年级政治全册 第一单元 在社会生活中承担责任 第2课 在承担责任中成长 第一框 责任对于你我他教案 鲁教版-鲁教版初中九年级全册政治教案.doc

责任对于你我他备课班级九年级上课时间执教人课题：第一单元第二课 一、 责任对于你我他课时1 教学设计课 标要 求2.3知道责任产生的基础。2.4懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。教材及学情分 析九年级教材第一课使学生在与人合作的基础上了解了公平、正义。公平、正义意味着相互承担责任，对社会负责，否则，社会就会陷入无序混乱状态，一切有意义的事情就无法进行。所以树立学生的公平意识，激发学生的正义感，使他们理解自己所负有的社会责任，努力做一个负责的公民，就成为本课教学的基本目标。 同时教材设置第二、三、四单元国情、国策及理想成才,目的是使学生树立热爱祖国和建设祖国意识。从这个角度来说，本课是后面内容的学习基础。第一框是让学生明白什么是责任，人人都要承担责任，更是学习以后知识的思想动员。我们的学生大多十五六岁，仍处于对家长、老师及他人的过度依赖时期，责任意识淡薄，不能准确的给自己定位。一些学生不能正确理解自由与责任的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。因此，帮助学生学习本部分知识，具有重要意义。课时教学目标1、知识目标：知道责任的含义；知道责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；2、能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任，能够为自己负责，也为他人负责；3、情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。重点责任的来源。难点身份不同，责任不同。教法学法指导本课主要采用主体参与、自主探究式教学模式，充分发挥学生的主体作用。依据新课程理念，在本节课中，学生的学法宜自主合作、参与体验、讨论互动，以实现认知改变、行为转变、知行统一。教具准备教师搜集有关典型事例，制作多媒体课件。教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课创置情景，导入新课（超链接：央视公益广告有爱就有责任 - 腾讯视频 （一）创置情景，导入新课播放央视公益广告有爱就有责任的视频回答：famil中有哪些人？做了什么事？教师引导：遮风挡雨是爸爸的责任，相夫教子是妈妈的责任，孝敬父母是我的责任，在家庭中，需要你我他共同承担责任，在学校、在社会上也需要你我他共同承担责任，今天，让我们与自己的心灵对话，走进责任大课堂，共同探讨责任对于你我他这一话题。导入新课，设置情境视频，激发学生学习本课的兴趣和积极性。教学过程1.责任产生的根源是什么？2.如何理解身份不同,责任不同?3.承担责任要付出什么代价？4.承担责任有什么好处？5.不承担责任的后果是什么？（二）生活在线：（1）、有承诺就有责任（板书）感悟：在社会的舞台上，我们都处在哪些社会关系中。学生思考后，回答。1、爸爸、同学、朋友、老师和我的关系？ 韩亮很喜欢读书，经常自己买书看，有时候也借同学的书看。他在借同学的书时，答应别人几天后还书。一次，他接到一本书，爱不释手，星期天都没有出去玩。该还书了，可还没看完。夜深了，他还在看。妈妈发现后说：“小亮啊，早点睡吧！”韩亮说：“不行，明天就该把书还给人家了，我得赶紧把书看完。”妈妈说：“人家也不一定急着要，晚两天也没关系。”韩亮说：“不管人家急不急，到了时间就一定要还，我已经答应人家了。”小飞和小杰一块儿去书店买书,小杰趁营业员不注意偷拿了一本书，被小飞看到。走出书店后，小杰对小飞说：“我们是好朋友，这件事你千万不要对任何人讲。”小飞说；“行，这事你放心，我保证不会说出去的。” 2、评论韩亮和小飞的言行。是否对朋友的所有要求都应承诺？3、你曾对他人承诺过什么?你是否履行了自己的承诺？ 学生讨论后，教师点拨，归纳总结。4、责任的来源：（概括）略让学生及时巩固所学知识，并对不同行为作出正确判断。通过上述事例，使学生明白人人都要承担责任，责任是对一个人做或不做某事的要求，解决本课的重点。教学过程（三）、情境体验李先生是一位出租车司机，他有一个幸福的家庭。妻子是某服装厂工人，10岁的女儿正在上小学五年级。在妻子的眼里，李先生是个勤快能干的好丈夫；在女儿眼里，李先生是位严厉而又可亲的好爸爸。李先生的父母年老体弱，经常生病，李先生便把父母接到自己家里照顾他们。 作为出租车司机，李先生热心为乘客服务，谨慎驾驶,曾多次被公司评为先进个人，还被市交警队授予“文明驾驶员”称号。 李先生都处在哪些社会关系当中？ 在各种社会关系中，李先生应承担哪些责任? 学生思考后回答。（2）、身份不同责任不同（板书）5、填一填：我有哪些责任6、承诺小相册列举生活中的承诺事例。（四）合作探究1、为什么要信守承诺？承诺就意味着责任，而信守承诺是负责任的表现。失信于人是不负责任的表现,会有损自己的人格形象，是对他人的不尊重,甚至会造成损失。中学生要做到慎重许诺、坚决履行诺言。2、小结：我们生活在社会中，每个人都与他人有或远或近的关系，都因不同的社会身份而负有不同的责任。总的来说，责任产生于社会关系之中。（五）课堂训练、我们在生活中扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种（ ）A.代价B.回报C.权利D.责任2、一位心理医生指出：有些人之所以得心理疾病，是因为他们没有学会或丧失了负责任的能力。对此理解正确的是（）A.尊重别人就是尊重自己B.要多承担责任，这样才能远离心理疾病C.心理疾病是现代人的通病，和责任心没有关系D.强烈的责任感具有心理保健作用通过以上环节让学生明白“有承诺就有责任”，做出承诺要量力而行、实事求是、讲原则。教师引导学生分析责任还有哪些主要来源，学生可以讨论并参考教材17的相关链接,尽量让学生举出相应事例。通过以上四个环节，解决本框第二个问题“责任的来源”巩固所学知识。小结人生因尽责而快乐，社会因责任而美丽。希望在以后的学习生活中，我们每一位同学都能积极承担自己的责任，共享责任带来的快乐和美丽。板书设计 一、责任对于你我他 1、有承诺就有责任 含义；产生；来源；2、身份不同、责任不同作业设计1、 你在学校、家庭、社会中分别都承担了哪些责任？2、 绩优学案上相关作业。（第十题选做）教学反思教学设计符合学生实际，根据最贴近学生事例设计教学活动，教师在教学中关注学生已有的知识水平和认识能力，注意在教学中选取典型案例引导学生思考，并积极灵活地进行引导，真正体现了合作学习和探究或学习。课程资源的开发和选择上未能充分了解学生，学情分析不足。