河北省临西县第一中学九年级政治全册《第二单元 第四课 第二框 计划生育与保护环境的基本国策》教学设计 新人教版.doc

第二单元 第四课 第二框 计划生育与保护环境的基本国策教学目标: 1、知识与技能 (1)了解我国面临的人口国情、环境问题及总体形势,明确我国实行计划生育和保护环境的基本国策的必要性。 (2)培养学生在正确认清我国人口、资源、环境等基本国情的基础上,用实际行动保护环境、关爱自然的能力。 2、过程与方法 (1)收集我国的人口、资源、环境状况的材料。 (2)查找中华人民共和国宪法、中华人民共和国环境保护法、中华人民共和国人口与计划生育法等法律法规,了解我国基本国策和发展战略方面的规定。 (3)布置学生反思自己在保护环境、节约资源方面的行动,并进行自我评价。 3、情感态度与价值观 (1)培养学生关爱自然、保护环境,珍惜资源的情感。 (2)要求学生体会人口、资源、环境的关系,树立科学发展观。 教学重难点: 1、教学重点 (1)我国人口现状的特点及实行计划生育是我国的一项基本国策。 (2)我国面临的环境问题及保护环境的基本国策。 2、教学难点 1)人口问题的本质。 (2)可持续发展的选择。 教学过程 导入新课 教学目标：1、实施计划生育有何重要意义？2、为什么要保护环境? 教学新课 计划生育与保护环境的基本国策(板书) (一)计划生育关乎国计民生(板书) 一、创设情景,师生互动。 教师:刚才有的同学说“中国的人口太多了”,到底多到什么程度呢?它有哪些特点呢?带着这些问题,我们先来看几段材料。 (多媒体展示) 1、目前全世界人口已达到64亿。据2000年我国第五次全国人口普查统计,中国人口已达129533万人,占世界人口总数的21,相当于美、英、法、澳、意、加、日7个发达国家人口总和的2倍,超过了非洲和拉丁美洲两大洲的人口总和。(人口基数大) 2、据统计,我国每2秒就有一个婴儿出生,每天出生大约5万人,每年出生大约1900万人,减去同期死亡人口,每年净增人口大约在1300万左右,相当于现在澳大利亚的人口总和。(新增人口多) 3、据1990年普查,我国每100万人中,科学家、工程师的人数是美国的1/15。日本的1/60。(人口素质偏低) 4、据统计,世界农村人口占世界人口总数的40,美国、日本等发达国家的农业人口比例大约在10左右。而我国13亿多人口,8亿多在农村。占全国人口总数的63。(农村人口多) 5、按照国际通行的人口年龄类型划分标准,65岁及其以上人口占人口总数的7以上的国家,称为老年型国家。进入21世纪后,我国60岁以上老龄人口已达1.32亿,并且每年还以3.2的速度增长。(人口老龄化速度加快) 6、由于地理、交通、气候条件及经济发展水平的原因,我国95以上的人口集中在东南部,而面积占国土面积的56,人口只占人口总数的5。(人口分布不平衡) 7、2000年第五次全国人口普查时我国男女性别比达119.92,江西、广东、河南等省超过130。(男女性别比失衡) (教师在播放的过程中,要求同学们以抢答的方式回答:材料分别反映我国人口现状的什么特点?学生抢答时,多媒体在相应的内容后面用红色字体打出对应的人口特点并闪亮) 二、点击时政,学生探究。 教师:人口问题已经成为当代人类面临的重大挑战之一。我国是世界上人口最多的国家,这是我国社会主义初级阶段的重要国情之一。那么,人口过多,增长过快会给我国社会、经济发展带来哪些影响呢? (多媒体展示“温家宝总理的13亿乘除法”并出示思考题) 温总理说:“人多,不发达,这是中国的两大国情。中国有13亿人口,不管多么小的问题,只要乘以13亿,那就成为很大的问题;不管多么可观的财力、物力,只要除以13亿,那就成为很低很低的人均水平。这是中国领导人任何时候都必须牢牢记住的” “13亿乘除法”寓意深刻,耐人寻味,请你认真思考,领会含义: (1)在下面算式的( )里填上适当的内容(一个具体问题或现象,也可各举一例说明以上算式的内容)。 (升学、就业、教育、吃饭) 13亿=很大很大的问题 ( 国民收入、资源总量) 13亿=很低很低的水平 (2)你认为要使以上的两道算式不成立,正确的选择是什么? (生答:计划生育:控制人口数量,提高人口素质。) (3)有人说:13亿人口是“包袱”,也有人说:13亿人口可以变为“财富”。你以什么理由来证明他们所说都成立。 (生答:人口过多和增长过快,直接影响我国经济的发展和人民生活水平的提高。成为我国经济发展的沉重包袱。 人是生产力中最具决定性的因素,实施科教兴国战略,大力提高人口素质,变人口大国为人力资源强国,将包袱变为财富。) (以练代讲,注重培养学生分析问题、解决问题的能力) 教师总结:通过上述练习,我们明确了以下几个问题: (1)我国人口问题的影响。 (2)我国人口问题的本质。 (3)计划生育的必要性、目的等内容。 (二)功在当代,利在千秋(板书) 三、诗画欣赏,激发兴趣,设置悬念。 (1)50年代淘米洗菜,60年代洗衣灌溉,70年代水质变坏,80年代鱼虾绝代,90年代洗不净马桶盖。-(京杭大运河的变化) (2)黄河:长江、长江,我是黄河;长江:黄河、黄河,我也是黄河。 (3)漫画欣赏展示图片、古诗画 远看山有色,近听水无声,春去花还在,人来鸟不惊。结合这四幅图画表现的内容说一说我国环境问题主要表现在哪些方面。 师;上述诗画反映了我国的什么问题? (生:环境问题) 师:面对我国严峻的资源环境形势,我们应该作出什么选择? (生:走可持续发展道路。) 四、学生活动,各显神通。 围绕人口、资源、环境问题,以看谁制得好(现场制作体现人口、资源、环境的图表);看谁说得好(根据自己所制图表描述此图表反映的内容);看谁点子多(解决人口、资源、环境问题的金点子);看谁做得好(落实环保行动如何)。 课堂小结 引导学生自己归纳本节课所学的主要内容,边归纳边用多媒体显示如下内容: (一)我国人口现状的特点 1、基本特点 (1)人口基数大; (2)新增人口多; (3)人口素质偏低。 2、一般特点 (1)农村人口多; (2)人口老龄化速度加快; (3)人口分布不平衡; (4)男女性别比例失衡。 (二)人口问题的影响及本质 1、人口过多和增长过快,直接影响我国经济的发展和人民生活水平的提高。 2、人口问题的本质是发展问题。 (三)计划生育是我国的基本国策 1、实行计划生育的必要性; 2、实行计划生育的目的和要求; 3、计划生育的意义。 (四)我国环境问题的主要表现。 (五)我国环境形势及其警示 1、形势:恶化的趋势得到遏制,部分地区有所改善,但形势依然相当严峻,不容乐观。 2、警示:走可持续发展道路。 五、课堂测试 选择题