1、乐于与人交往
教学目标：
1.情感、态度、价值观目标：
使学生体验到交往在生活中的意义和作用，增强学生主动与他人交往的自觉性。
2.能力目标：
提高学生对交往重要性的认识能力。
3.知识目标：
懂得交往的重要性；了解青春期闭锁心理现象及其危害。
教学重难点：
1.教学重点：了解青春期闭锁心理现象及其危害。
2.教学难点：应该积极主动地与他人交
教学方法 ：直观演示法、活动探究法 集体讨论法
教学课时：1课时
教学
教学过程：
１、导入新课（２－３分钟）
• 出示狼孩的故事请学生阅读，思考：这个故事告诉我们什么道理？
• 这个故事告诉我们什么道理？
• 学
2、生讨论回答，教师概括：一个人的健康成长是离不开他人和社会的，即离不开与他人的交往，那么交往有什么重要性？与他人交往应该持有什么样的态度？就是今天要学习的内容。由此导入新课。
2、讲授新课（３５分钟）
• （１）请学生阅读教材第一目第二◎孙晓的故事，思考：自己有孙晓的情形吗？下面请学生拿出课前发的心理小测试题。心理小测试
你的心扉是尚开的还是闭锁的？请对下列题做出“是”或“否”的回答。
1、你有许多心事只有你自己知道，对吗？
2、你现在特别希望有自己的房间吗？
3、你有苦恼宁愿与要好的同学说而不愿与父母说吗？
4、你有了关于活动的一些设想后，你会去告诉老师吗？
5、你是否
3、有一本只写给自己看的日记？
6、父母对你在学校的情况详细询问，常常使你感到不耐烦吗？
7、你现在比过去更喜欢独处吗？
8、如果父母翻看你放东西的抽屉，你会感到不满吗？
9、对身体发育出现的一系列变化，你是否告诉你的家人？
10、你与好朋友之间常说一些不能让其它人知道的悄悄话？
11、当父母或老师问你事情的时候，你是否将知道的和盘托出？
12、你觉得知心朋友难找吗？
13、遇到弄不懂的事，你常常自己问自己这是怎么回事，而不去问别人吗？
14、你是否觉得自己实际上很内向？
15、你常常感到孤独吗？
16、你实际上有不少想法、疑惑和烦恼，但从末向任何人说过吗？
17、你是否表
4、面喜喜哈哈，而内心还是有许多烦恼？
18、你常常默默猜测别人的想法吗？
19、你常常揣测别人的想法吗？
20、对别人向你提出的问题，你总要先弄清楚他问的意图，然后才决定是否说给他听？
21、你与父母之间已经不像过去那样亲密无间了吗？
22、你在休息时常去同学家走走吗？
23、是否可以说，没有一个人完全了解你？
24、你是否认为，与其与人交谈，不如一个人静静思考问题？
25、你是否讨厌父母对你在家外的活动追根问底？
26、你是否遇到过因别人不了解你的想法而误解你的事？
27、当你与同学聊天时，如果别人没有提起他的想法，你会问他吗？
28、你有不少秘密吗？
记分规则：4、9
5、11、18、22、27题 是——0分 否——1分
其余各题 是——1分；否——0分
各题得分相加，统计总分。
0——9分你基本没有闭锁心理。说明你很少有非常烦恼的事，你的烦恼因为被许多人分担而大大减少而迅速消除。
10——20分有一定的闭锁心理。如能再减轻一些，会使你轻松许多。
21——28分有严重的闭锁心理。最好能宣布泄出来，消除沉重的心理负担。
教师简单介绍：青春期心理闭锁是指：青少年到了一定年龄，常会封闭自己，不愿与老师、同学、父母一起活动，不愿意与他人谈心理话，对别人的教育也很不耐烦，经常将自己关在房间里，自己的东西不准别人动，开朗的性格变得孤僻。心理比
6、索的特点是避免接触，一是避免接触外界事物；二是避免接触他人。
学生活动：帮助心理闭锁的同学出点子。
•
• （２）孙晓的这种现象如果不设法调整，继续下去会产生什么样的后果？孙晓怎么样才能避免这种现象？
• 学生分组谈论，每组推荐代表发言教师归纳总结：
（３）请学生观察教材第一目第三◎的漫画
• 编故事或演小品，思考问题：
• ①你喜欢哪个故事描述的情景？
• ②两个故事中的同学分别表现出什么样的性格？形成他们不同性格的原因是什么？
• ③你愿意和他还是她交朋友？
学生分组讨论，请三名同学回答。教师概括总结
４）请学生阅读教材第一目第四◎第一个◆小雨的故事
•
7、 思考问题：
• ①小雨担任组长后，发生了什么变化？
• ②这种变化的主要原因是什么？
学生独立思考，然后请一名同学回答。
（５）请学生阅读教材第一目第四◎第二个◆李政道的故事，
• 思考问题：
• ①李政道所在的大学为什么每周要为教授提供三次共进午餐的机会？
• ②通过交往我们可以有哪些收获？
• ③学生举例：说说记忆最深的一个事例，自己与他人交流、合作或帮助下获得成功的事例。
分组讨论，教师加入人数少的那组讨论，听取学生的见解，提供自己的建议
、６）请学生阅读教材第一目第五◎李馨的故事
• 思考问题：
• ①李馨的故事告诉我们积极与人交往要有什么样的态度？
8、
• ②你认为与他人交往还应该有什么样的态度？
• 学生大约用时间2分钟时间分组讨论，请每一组派一代表发言。
3、本课小结：
• 教师结合板书设计，进行归纳总结本课知识，使学生知识系统化。
• 4、巩固练习：
教师用多媒体设计几道练习题供学习练习，请学生独立完成，最后请几位同学回答——作用在于巩固学生所学知识，反馈学生知识掌握情况 。如：
• （1）狼孩丧失语言能力的原因是什么？
• （2）如果我们青少年像狼孩一样关闭自己的心窗会有什么样的结果？解决这一问题的关键是什么？它有什么作用？
5、布置作业
• 让我们在《朋友》的歌声中，用交往的正确态度，到课堂外结交更多的新朋友
结束：
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