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七年级政治下册 第6课 规则与秩序第一课时教案 教科版.doc

1、七年级政治下册 第6课 规则与秩序第一课时教案 教科版 课 题 学 习目 标1.理解规则的定义、起源和一般特征;2.区分各种不同类型的规则,认识规则的意义和作用。3.能对各种规则进行分类并最终理解规则。重 点难 点教学重点:生活中处处有规则、对中学生日常行为规范的重新学习和理解。教学重点:规则的含义、规则的分类教 法选 择 合作探究法、讲解法课 型新授课 课 前 准 备 交通规则、体育规则是否采用多媒体多媒体 教 学 时 数总计2课时教学时数第1 课时备课总数第 13 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、 新课引入: 以课文中孟子的诗引入。离娄之明,公输子之巧,不以规

2、矩,不能成方圆。 译文:即使有离娄那样的眼力,公输子那样的巧技,不靠圆规和曲尺,也画不出(标准的)方形和圆形。一个人,没有一定的规则来规范约束自己,不会自然的成长为一个有用的人,一个社会,没有一定的规则来规范,也不能正常的运行。这节我们来学习第六课规则种种(板书)二、揭示本节目标:1.规则的含义;2.体会几种典型的规则;3.规则的分类。三、新课推进: 规则的含义?(就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定。) 不同场合有不同的规则。(交通、学校、公共场合)师:除课本中提到的两条外,关于交通方面大家了解到的还有哪些规则?(靠右走、十二岁以下儿童

3、不得骑车上路)师:交通、学校、公共场合方面的规则是大家接触得最多的,下面我们就从这几个方面来学习。 1.交通规则:师:如果有人不按交通规则的要求,走路或骑车时靠左走有可能会造成什么后果? 2.学校规则:以课文中孟子的诗引入。展示学习目标引导学生从教材入手了解内容。学生思考积极参与并与测试作答 一个人,没有一定的规则来规范约束自己,不会自然的成长为一个有用的人,一个社会,没有一定的规则来规范,也不能正常的运行。 让学生明确本节课主题 学生自由讨论并在组内交流教师巡视并给予指导要求学生单独做,然后分组因为我们现在正在讨论问题,我们先来看看讨论时有什么规则。大家看一下P48,这一要求不仅在这节课,以

4、后的每节课都应该这样,除了讨论的规则外,关于学校的规则还有什么?(学生在P49中划出)为什么要规定这么多的规则呢? 探究一:(P49)课堂规则 违背规则的后果师:有没有规则,守不守规则是完全不一样的,为了大家,为了自己,我们要养成遵守规则的习惯。探究一:(P49)校内商店。师:采用什么办法、制定什么规则,既保证小商店继续开下去,又保证校园的正常秩序和整洁呢?探究二:从墙上的中小学生守则中选择三条规定,分析其作用及其“缺席”的后果。“缺席”规则 后果 3.公共场所的规则:师:在公共场所也必须遵守一定的规则。大家用一分钟时间阅读“请勿喧哗”和“从排队开始”。师:从上面的材料可以看出:通过规则来约束

5、人才可以保障其他人也包括自己的权利和自由。讨论:P50为什么迟到者要等到幕间休息才能进场? 如果我是这个迟到者,在这种情况下会怎么做?规则的分类:规则可分为正式的和非正式的、强制性的和非强制性的。探究三:列出自己知道的各种具体规则。正式的非正式的强制性的非强制性其他的四、巩固练习 : 学校是我们学习生活的场所,遵守学校规则才能保证我们学习和生活的顺利进行,下面几个同学的做法你赞同的是:( ) A、 总是在上课铃响后才进教室。B、在课堂和会议上随便讲话。C、在学校走廊不嬉笑打闹。D、在图书馆一边看书一边吃零食五、小结本节内容: 本节课主要讲解了什么是规则,规则的种类以及几种典型规则的用法。引导学生认识交通、学校、公共场合方面的规则。教师引导分析师生共同完成规则可分为正式的和非正式的、强制性的和非强制性的。引导学生完成交流。让学生分析为什么要规定那么多的规则。 校内商店的应该采取何种方法,保证学校商店继续开下去?学生相互讨论,并根据具体内容完成52页的表格部分。学生单独完成 作业设置完成课本51的反思。教学反思等级评价(A/B/C/D)检查签阅第 7 周 应备 1 课时 实备 1 课时, 共 13 课时评 价: 时间: 签查(盖章):

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