八年级政治上册 第一单元 两代人的对话教案 新人教版.doc

两代人的对话（一课时）
一、教学目标：
1、知识与技能：与父母沟通的过程；与父母沟通的基本要领；与父母交往的主要策略；以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下不可。
2、过程与方法：通过参与课堂讨论、情景体验等学会与父母沟通商量的方法；对多种可能解决问题的方式进行选择的方法；把握与父母交往的诸多策略；能权衡家庭交往中得失利弊。
3、情感态度和价值观：对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则；提高与父母沟通、解决问题的主动性；增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。
二、教学重点与难点
教学重点：与父母沟通的基本要领和主要策略。
教学难点：学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解进行沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。
三、预习环节
问题导航
你与你的父母有过矛盾吗？你们是如何解决的？结果是什么？
你认为应该怎样对待与父母的矛盾？
与父母沟通的基本要领有哪些？
与父母交往讲究哪些艺术？
书本上的各个探究活动
四、教学过程
新课导入
某青少年研究所曾对1600多名从小学五年级到高中三年级的学生做过一次问卷调查，在1514份有效回收问卷中，有45.8%的学生承认自己与父母或家长吵过架或打过架，15.8%的学生在过去一年中与父母发生了两次到5次摩擦，11.8%的学生与父母吵架达5次以上。此外，在晚上12时后，有流连于街上及离家出走等行为的学生比例也分别高达20.3%和5.4%。
这些数据反映了家长和孩子之间的确存在着矛盾。那么我们怎么对待这些矛盾呢？
（一）架起理解的桥梁
1、正确看待与父母的矛盾
根据书上的两个观点“家不是说理的地方。俗话说得好，清官难断家务事”和“家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待”进行讨论。
让学生结合问题导航1展开讨论，说说各自的看法，讲述家里发生的矛盾及解决过程。
在活动中，引导学生思考，说明清官难断家务事时，引导学生分析：如果站在对方的立场上来理解和思考，你会不会一定坚持自己的主见？在各有利弊的情况下，尊重别人的选择会带来什么好处？可以不同意别人的做法，要不要尊重别人的选择？在说明家中矛盾容易解决时，引导学生分析其中的原因，从父母爱子女、体谅子女的困难、期待子女更好等角度，论证自己的观点。
小结：面对矛盾和代沟，我们既不能否认也不能漠视，更不能夸大，我们唯一所能做的就是沟通。我们做子女的要走近父母，努力化解矛盾，与父母携手并行。
2、遇事要与父母商量
案例分析1：结合教材中小冰的例子，小冰冒火的理由是什么？爸爸的理由是什么？你的协调办法是什么？让学生选择A、干脆不去同学家了；B、按照家长的意思办，8点前到家；C、先斩后奏，写完作业、看完录像再回来。你还有什么好办法吗？
第一步引导学生思考处理这一问题的各种可能，并分析其利弊。比如：不到同学家做作业、看录象了，会导致对同学失信，自己也不满意，由此还会迁怒于家长；按家长的要求做，这保证了安全和休息，可未必有时间看录象，自己和同学都不能尽兴；不理家长的要求，写完作业、看完录象再回来，这会让家长担心、着急，说不定到现场亲自捉拿；与家长协商，双方都作些让步，可能双方都满意。第二步在分析各种可能、权衡各种利弊后，不同的学生会有不同的方法，这时可以对这些具体方法进行再剖析，在比较中选择最优方案。第三步，让学生把思考和解决这一问题的过程梳理一下，引导学生善于与家长沟通。
案例分析2：家里花了一万多元，将娟娟送到江门一重点初中去读书。尽管很努力，可她的成绩一直处于中等。父母为此经常唠叨，时间一长，娟娟渐渐养成了拔自己头发的习惯。
　　久而久之，娟娟的头部两侧浓密的头发竟然被拔得所剩无几了。父母这才有所察觉，吓坏了，赶紧制止她的行为。
　　可娟娟已经养成了习惯，怎么也控制不住自己的行为，父母只好向心理医生求救。
可见，家长与孩子缺乏沟通已经影响到孩子的健康成长。所以我们遇事要与父母商量。
有这么个寓言故事：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。 铁杆奇怪地问：“为什麽我费了那麽大力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？”钥匙说：“因为我最了解他的心。” 让学生感悟到每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有理解，才是打开别人心锁的钥匙，与父母的交往亦如此。
小结：遇事要与父母商量，沟通得好，我们就能得到父母的理解。
3、与父母沟通的基本要领
情景体验：小莉是独生女，14岁生日前，本班几个要好的同学和几个小学同学都说要参加她的生日聚会，小莉也想利用这个机会与同学聊聊天，放松放松。可她的家境并不富裕，父母上班又忙。怎么办？让我们大家一起帮小莉出出主意。
分析：如果小莉强烈要求父母举办，结果可能适得其反，双方陷入僵局；若小莉在了解父母工作忙碌、家境不富裕的基础上与父母交流，尊重父母的意见，可能父母也会尊重小莉的意见，结果可能不一致，但是问题能解决，也不会影响家庭的和睦。
小结：有效沟通的基本要领:彼此了解是前提，尊重理解是关键，换位思考是方法，求同存异是结果。
案例分析：母亲要到另一个城市去，临行前母亲问女儿：“回来我想给你买件衣服，可不知你喜欢什么样的？”女儿回答：“您只要把服装店里您瞧着最不顺眼的衣服买回来就行了。”引导讨论：为什么亲子间的价值观会有如此大的差异？这种差异还可能表现在生活中的哪些方面？会对家庭关系产生什么影响？对待这种差异是任之发展还是设法解决？如果你与父母的价值观不一致，你会怎么做？
引导学生思考，自己哪些方面和父母价值观存在冲突？增进学生了解自己和父辈的价值取向差别的主要内容，如对服装的要求，父母在意便宜，宁可式样老一些；少年在意时尚，宁可质量差一些等。引导领悟亲子冲突不是父母变了，也不是自己变坏了，而是自己长大了。因为很多事情无所谓对错，如头发的长短等，仅仅是一种文化。亲子间的矛盾和冲突不一定干戈相见，它是可以通过良好的沟通和接纳多元价值观而缓解的。
（二）交往讲艺术
看书本第26页毛毛的案例，请学生说说类似毛毛的体验及与父母交往的一些窍门。从学生的讲述中总结出一些共性。
赞赏父母，赞赏中增进亲情。
认真观察父母的行为，体会父母对我们无私的爱，我们会发现父母有许多地方做得很好，值得我们学习和赞赏。我们要学会真诚、得体地赞赏父母。
师生间可以进行交流，说说心里话，说说父母哪些地方值得我们赞赏。并说说自己以后在实际行动上应该怎么落实。
认真聆听，聆听中获得教益。
与父母交谈，要先倾听、再倾诉。在倾听中我们能体会父母的心情、期望和用意。
学生活动：寻找父母与我们的共同点：问问父母，他们像你这么大的时候，他们最崇拜的人是谁？为什么？他们有些什么想法和愿望？他们的父母容许他们做什么，不容许他们做什么？他们是如何争取更多的自由和空间的……
家长在回忆自己少年往事的时候，一般会很自豪地，不知不觉中放下家长的架子和孩子敞开心扉。这时，他们更容易理解孩子目前的经历和感受，认真考虑孩子独立的要求，甚至向孩子做出妥协和让步。从而引导学生发现原来爸爸妈妈有这么多与自己相似的行为特征，这样可以拉近与父母的距离。
帮助父母，用行动感动亲人。
我们竭力为父母分忧，努力帮助父母做事，父母就会更疼爱我们，即使我们对父母小有冒犯，他们也会原谅我们。
说说自己帮父母做过什么事，做得如何，父母的态度是什么。结论：我们应该为父母多做些力所能及的事，这样父母会更爱我们。
在家庭交往中， 与父母不必太计较。
即使父母错了，也要多原谅，不要非与父母争个高低上下。有时即使争赢了，也不一定给自己带来快乐、给家庭带来幸福；我们认了错，也不会丢面子，反而让我们丢掉包袱，得到更多的爱和快乐。
看书本第27页的故事，你有哪些启示？说说你平时怎么做的，有没有做到与父母不太计较？以后怎么做?
五、课堂练习
见练习册
六、课堂小结
本节课主要学习了与父母沟通及沟通的基本要领和主要策略，我们在生活中要付之于行动，真正理解、尊重父母，让家庭生活更加和谐快乐，也让我们更加健康成长。
七、布置作业
1、《给家长的一封信》，内容：表达自己的心声，让父母了解自己的想法，让父母体会到自己的心愿。
2、写出自己在平时与父母交往中做得成功与失败的地方，并想想以后该怎么做。
八、教学反思