1、人民当家做主的国家
教学目标：
知识目标：
我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的涵义；法律保障公民权利。
能力目标：
正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民享有的宪法和法律规定的权利的能力。
情感态度和价值观目标：
增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。
教学重点：
我国的国家性质
法律保障公民权利
教学难点：
人民和公民的区别
教学方法：
讨论法，问答法，讲授法
教学过程：
导入：
录像：《开国大典》
新课：
一、 人民当家作主的国家
图片展示：国旗 天安门 国徽
学生活动：国徽知识知多
2、少
1、 人民是国家的主人
（1）我国的国家性质
我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
（2）我国现阶段人民的构成
在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。
学生活动：列举你身边的人民
图片展示：李洪志 陈水扁
讨论：他们是不是人民？为什么？
（3）确保人民当家作主的地位不被动摇
人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现
2、 法律确认、保障权利
图片展示：2005年3月5日在第十届全国人民代表大会第三次
3、会议上，国务院总理温家宝作政府工作报告
（1） 公民基本权利的涵义
学生阅读教材，回答
（2） 人民和公民的区别
公民是一个法律概念，通常是指具有某国国籍的人。《中华人民共和国宪法》第33条规定：“凡是具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。”
人民是一个政治概念。它一般是从政治上区分敌我，敌人不属于人民的范畴。
公民的范围比人民的范围广。
课堂小练习：
判断下列属于我国公民的有哪些？
A．美籍华人 （何润东）
B. 我国未满18周岁的未成年人
C.具有中国国籍的外国人
D.正在监狱服刑的被剥夺政治权利的人
学生活动：你的权利
4、有没有被侵犯过？你是怎么保护自己的合法权益的？
（3） 法律保障公民权利
社会记录：牢笼里的少年
学生活动：小沛做法对不对
爷爷做法对不对
如何解救小沛
学生阅读教材，找出我们权利最重要、最有效的保障；法律保障的核心，主要内容。
材料分析：1978年以来的20多年，是我国法制建设突飞猛进的20多年，尤其是近5年（1993——1997年）来，八届人大常委会通过了117件法律和有关法律总是的决定，占20年立法总和的1/3以上。
课堂小节：
1、人民是国家的主人
（1）我们国家的性质？
（2）我国现阶段人民的构成？
（3）人民当家作主的地位如何体现？
2、法律确认 保障权利
（1）什么是公民权利？基本权利？
（2）人民与公民的区别？
（3）法律如何保障我们享有权利的？
连接生活：我是国家的小主人
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