八年级语文下册 第四单元 第13课《中国石拱桥》教案 北京课改版-北京课改版初中八年级下册语文教案.doc

中国石拱桥
【教学目标】
1知识和能力：了解说明对象，把握对象特征，探究作者说明的技巧，把握说明文语言准确、周密的特点。
2过程和方法：学生自读和教师点拨相结合，以赵州桥、卢沟桥为例，探究作者说明的技巧。
3情感态度价值观：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感。
【教学重点】
1把握对象特征
2探究作者说明的技巧
【教学难点】
1引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法
2品味说明文语言的准确性和严密性
【学情分析】
学生首次接触说明文，对课文内容有了一定的感知，但对于说明方法的写作技巧，如：说明方法和用词准确等没有深刻体会和把握本次课在学生该方面“零”认知的基础上进行引导训练，以期学生能够在这两方面有所领悟。
【教学过程】

一、课前预习，整体感知文本。

《中国石拱桥》导学案
（一）作者介绍：
茅以升（1896——1989），我国近代桥梁工程学的奠基人，著名的桥梁学专家。1921年获美国加里基工学院博士学位。1933年主持设计并领导建造了中国第一座现代化的大桥。1948年当选为中央研究院院士。五十年代有参加设计了规模更大的武汉长江大桥。1959年，在首都“十大建筑”的建设中，茅以升担任人民大会堂结构审查组组长。1989年被美国科学院授予外籍院士称号。他编写了《中国桥梁史》。他为中国的桥梁事业做出了杰出的贡献。
（二）初读课文，整体感知：
1．下列划横线的字注音或根据拼音写汉字。
hú（   ）形   拱（   ）形   匀称（     ） 张鷟（      ） xiáo河（      ）残损（    ） 
惟妙惟肖（    ） 石砌（     ）推崇（     ）  巧妙绝伦（  ）
平tǎn（ ） 和xié（ ） 混（ ）凝土
2．解词
惟妙惟肖：　　       
巧妙绝伦：
3．石拱桥有什么特点？
 中国石拱桥有什么特点？
本文说明的对象是什么？
4．课文主要介绍了哪几座桥？
5．文章的说明顺序是          ，
文章的结构安排是             。

二、君朋合作，研读理解文本，
（一）导语：
同学们还记得上节课老师给大家出的谜语吗？（幻灯打出上下影摇波底月 往来人渡镜中梯），大家为什么一下子就猜出它的谜底呢？就是因为谜面揭示了桥的特征。我们知道解读说明文最重要的就是把握说明对象及对象的特征，这节课就让我们看看石拱桥和中国石拱桥具有怎样的特征，文章是如何来说明的。
（二）回顾文章结构理清说明顺序
请同学们根据文章结构回忆说明顺序
一（1-2）概括介绍一般石拱桥的特点。
1）一般石拱桥的桥洞成弧形
2）一般石拱桥的特点

3）中国石拱桥的一般特点
二（3-9）介绍中国石拱桥的特点，取得的光辉成就及其全因。
4）赵州桥的历史
5）赵州桥的结构特点
6）卢沟桥的特点
7）卢沟桥的艺术价值
8）卢沟桥的历史纪念意义
三（10）介绍中国石拱桥在新中国建立以后的发展
9）中国石拱桥成就取得的原因
10）解放后石拱桥的新发展

明确：
石拱桥——中国石拱桥——赵州桥
卢沟桥
一般到特殊、概括到具体
（三）、分析石拱桥的特点（1、2）：
1、问题：这段文字突出了石拱桥的哪些特点？从哪些文字得出结论的？
①石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
②石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早，这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。
2、总结：
石拱桥的桥洞成弧形，就像虹——形式优美；（打比方）
石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早——历史悠久；（“比较”说明石拱桥和其它的桥相比，石拱桥不是最早出现的，“比较”从程度上限定了石拱桥的出现时间）
而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用——结构坚固。
3、追问：第②段中的“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”，改成“这种桥不但结构坚固，而且形式优美”成吗？
总结：不成。“不但形式优美，而且结构坚固”中的“形式优美”承接上文对石拱桥形态的说明内容，“结构坚固”引起下文的“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。”同时，因为“不但”后面的内容是桥给人的直觉印象，是感性认识，“而且”后面的内容是对桥的进一步理解，是理性认识，它们之间是递进关系，强调后者。（主次、递进）
（四）、分析中国石拱桥的特点（3、4、5前两句）
1、第3段文字研读
③我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的卢沟桥。
问题：这段文字突出了中国石拱桥的哪些特点？从哪些文字得出结论的？
总结：
我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。——历史悠久
我国的石拱桥几乎到处都有——分布广泛
这些桥大小不一，形式多样——形式多样
有许多是惊人的杰作——成就惊人
追问：这段文字中有些词语用得非常准确，你认为是哪些词语？
总结：
大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。
大约、可能：都表示估计、猜测，因为“旅人桥” 是否是有记载建造时间的最早的石拱桥无法作确切的考证，如用肯定的说法就不科学了。这两个词体现了说明文用词的准确性。
有记载：因为在“旅人桥”之前，可能还有没记载的石拱桥，所以用“有记载的最早”来修饰限定，更体现说明文语言的准确性。
几乎：不行。如果删去就变成了“到处都有石拱桥”，我国的石拱桥并不是到处都有，不用“几乎”与事实不符。这个“几乎”体现了我国石拱桥分布广泛的特点。
2、第4、5段（赵州桥）文字研读
问题：第4段写到了赵州桥哪些方面的内容？通过哪些文字得出的结论？
总结：
赵州桥横跨在洨河上——地理位置

是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了——建造时间，历史悠久
还保持着原来的雄姿——结构坚固、优美
到解放的时候，桥身有些残损了，……经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春——解放后的整修
3、问题：第5段是如何来说明赵州桥的特点的？
教师带着学生分析：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”
——介绍了赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧，说明了赵州桥桥形雄伟、设计科学、施工巧妙的特点。使用了列数字和引资料的说明方法。
教师小结：由此可见，说明方法的运用对于介绍说明对象的特征起到了非常重要的作用，与此同时，准确的语言也同样起到了积极的作用。
三、学生小组合作，品读文本。
（一）讨论合作
接下来，作者从四个方面对这一特点进行了具体的说明，分别是：
全桥只有一个大拱，长达37.4米，桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓；大拱的两肩上各有两个小拱；拱由28道拱圈拼成；全桥结构匀称。
请同学们围绕“说明方法”和“说明文用词的准确”两个方面，对后面的内容进行分析。
任务分配如下：
（一）魏峰驿、任慧、李宝
（二）李建聪、刘苏、赵晖
（三）陈首尚、刘品一
（四）王福瑞、董璐
（二）展示交流
（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。
这一层的说明内容是大拱，其特点是长、形状像弓、坡度缓。这里的“在当时”使用得非常准确，这个词语限定了时间范围，说明在当时是世界上最长的，而在以后出现了更长的，必须要用“在当时”加以限定才更符合事实。
（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。
这段文字的说明内容是小拱。小拱的作用体现在三个层面：节约石料，减轻桥身自重；河水暴涨时，增加桥洞过水量，减轻洪水对桥身的冲击；拱上加拱，桥身更美观。这里让学生通过对三幅图片的观察判断和体会“两肩”和“各”这两个词语使用的准确性。“两肩”准确、生动地说明了小拱所在的位置；正是因为这样的位置才具有了文中介绍的作用。“各”说明每一肩有两个小拱。
（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。
这段文字的说明内容是拱圈。学生对这段文字的认知难点在于如何理解“每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。”对于这个问题，我将采取让学生用手指配合呈现的方式形象地帮助其理解。
（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。
这段文字是从桥梁与周围景色的配合来介绍赵州桥的艺术价值。这里要强调的一点是唐朝的张鷟的话——远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”是运用引资料的方法说明赵州桥的形态特点。
总结：这一段主要从四个方面，从整体到局部对赵州桥进行了全面的说明，向读者呈现了一个特征鲜明的赵州桥。
四、课堂训练，拓展文本。
请同学仿照第4、5段分析完成对“卢沟桥”的解读。
五、课后检测与反馈
阅读文段
①永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。②桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21。6米。③桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。④每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。⑤由于各拱相联，这种桥叫做联拱石桥。⑥永定河发水时,来势很猛坠以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却从没出过事,足见它的 (牢固、坚固、顽强、顽固、凝固)。⑦桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。⑧每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。⑨这些石刻狮子，有的 ，有的 ，有的像倾听水声， ，惟妙惟肖。
1．文中①句首先交代了卢沟桥的 和 。
2．这段文字说明的对象是 ，它用举例说明的方法，说明中国石拱桥的特点是 。
3．“几乎与河面平行”中的“几乎”不能删去的原因是
。
4．⑥句运用的说明方法是 。
5．⑥句说明这座桥 。
6．⑥句选词填空，最合适的词是 。
7．在⑨句空格处依次填写短语，最恰当的是( )
A．母子相抱 交头接耳 千态万状
B．交头接耳 母子相抱 独一无二
C．母子相抱 交头接耳 巧妙绝伦
D．交头接耳 母子相抱 美丽壮观
8．找出表明卢沟桥不同于赵州桥特征的一句：

9．这段文字共有9句话，层次划分正确的一项是( )
A．①／②③④／⑤⑥⑦／⑧⑨ B．①②③／④⑤⑥／⑦⑧／⑨
C．①／②③④⑤／⑥／⑦⑧⑨ D．①②③④／⑤⑥／⑦⑧⑨
10．⑨句运用的两种主要的修辞方法是 。
11．下列语句与卢沟桥的形状、评价有关的一项是( )
A．初月出云，长虹饮涧 ．
B．它地处人都要道，而且建筑优美
C．制造奇特，人不知其所以为
D．大拱的两肩上，各有两个小拱
12．课文一开始写到石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固”，在这段文字中，这两个特点具体表现在：① ；
② 。
13．联系整篇课文，给“联拱石桥”下一个定义。
联拱石桥：
。
14．现在，出现了许多立交桥。于是，有人说：“旧日的桥的概念应该修正了。”他说这话的理由是 ，
“旧日的桥”的共同点是 。
15．根据立交桥大量出现的现实，给“桥”重新下一个定义。

课后反思：
《中国石拱桥》是一篇介绍石拱桥的说明文，所以我旨在引导学生了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征，并从中了解说明对象，把握对象特征，明确说明顺序，揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点，培养学生的概括能力，从而培养学生初步阅读说明文的能力。在学生通读课文的基础上，《中国石拱桥》我安排了两课时，这节课是第二课时。第二课时的主要任务明确对象特征掌握说明对象特征的方法，分析说明方法，品析语言，完成练习。
在分析对象特征时，除了让学生找相关词句，我把说明方法、说明文语言有效地融入其中，让学生明确说明方法的运用对于介绍说明对象的特征起到了非常重要的作用，与此同时，准确的语言也同样起到了积极的作用。从学生反馈来看还是收到了一定效果的，学生能够品味出删掉该词和加上该词不同的表达效果。以第四段和第五段的前两句为例分析中国石拱桥的特征后，学生在小组合作时能够仿照老师进行自主分析，小组反馈效果较好。
不足之处是前面分析花费时间较多，老师代劳过多，使得后期课堂检测时间不充分，以后在设计时应以学生反馈为主，设计符合学生接受特点。
我们作为启迪智慧的使者应该时刻警醒自己，在把握大局的前提下，也要重视课堂教学环节的每个细节，有时候一个小小的细节能够成为激活智慧的能量源泉。