1、第二课 哭泣的自然
一、学习目标：
1、情感、态度、价值观：引导学生关注自然；帮助学生认识到目前资源与环境的破坏带来的灾难性后果；使学生深切感受到人类生存的危机。
2、能力：培养学生关爱大自然，保护大自然，保卫人类家园的能力，分析问题、解决问题的能力。
3、知识：了解大自然的状况，资源在枯竭、环境被破坏。知道人类目前的生存环境。
二、教学重点：
人们离不开大自热，大自然是人类的朋友。让学生在学习“资源在枯竭”和“环境被污染”的过程中，明白资源枯竭的严重性，知道环境在破坏的事实是本课的教学重点。
三、教学难点：
让学生明确地球是人类生存唯一的家园，深切的感受人类生存的危机是本课
2、的学难点。
四、学习流程
1、自学时科代表先组织全班齐读学习目标，然后认真阅读第一课，读懂教材，用红笔勾划出本课的基本概念、主要问题等,构建基本框架。在此基础上独立完成学案。
2、第二课时流程：(1)针对完成的导学案交流与自纠（5分钟）；（2）疯狂记忆主要基础知识，小组成员两两互相检查（8分钟）；（3）针对导学案上的重点、疑难问题小组讨论交流并展示、点评（20分钟）；（4）总结（2分钟）；（5）课堂检测（5分钟）。
五、自学导航：（一）自学课本P7----17页，梳理知识要点，填写和回答相关问题。
1、人类的生存与发展，离不开丰富的 ，离不开良好的
3、 ，由于人类的过度消耗，自然资源日趋 ，环境日益 。
2、土地是 。水、土壤、空气是 。
3、生物多样性的减少，必将恶化人类的 ，甚至严重威胁人类的 。
4、 是土地荒漠化给人类带来的型环境灾难。
5、1999年世界人口突破 亿大关，到2050年，世界人口将达到 亿。
6、现代社会，人类比古代耗费更多的资源，严重污染了 、 和 ，破坏了
4、 。如今，地球已经千百孔，不堪重负，也在对人类进行着无情的报复，使人类生存面临着 。
六、展示拓展与应用
阅读教材7---17页。回答下列问题。
1、 物种减少的原因及严重后果是什么？
A 、原因：
B、 后果：
2、 生物多样性有什么作用？
3、 土地荒漠化的原因及严重后果是什么？
A、原因：
B、后果：
4、 水资源短缺的原因及严重后果是什么？
A、原因：
B、后果：
5、 能源匮乏的原因及严重后果是什么？
A、原因：不合理开发和利用，过度消耗。
B、后果：阻碍经济和社会的发展，影响可持续发展。
5、
6、 水污染的原因及严重后果是什么？
A、原因：
B、后果：
7、 土壤污染的原因及严重后果是什么？
A、原因：
B、后果：
8、 大气污染的原因及危害是什么？
A、原因：
B、后果：
七、达标检测
(一)、单项选择题
1、根据洞庭湖生物多样性的特点，以及珍稀濒危和主要保护物种在洞庭湖的分布状况，建立最适宜的生态水位模型。这一举措（ ）
① 有利于保护生物的多样性 ② 有利于实现人与自然的和谐发展 ③ 有利于善待大自然，保护珍稀动物 ④ 有利于提高我国的国际地位
A ①②③④ B ①②④ C ②③④
6、 D ①②③
2、在 广州军区一座座“生态营区”里，园林和景点相得益彰，文化和绿化珠联璧合，军营建筑与自然环境浑然一体的景象随处可见。这充分展现了（ ）
A大自然与人类和谐相处的美好景象
B当代军人对美好生活的不懈追求
C“生态营区”是军营建设的最高目标
D当代军人对自然环境的具有较高的欣赏水平
3目前我国有三亿农村人口用水不安全，超过三分之一的城市用水不同程度的受到污染。这说明（ ）
① 我国是世界上水资源污染最严重的国家 ② 我国水资源面临严峻的形势 ③ 我国水环境污染严重，面临着严峻的水环境污染问题 ④ 水资源短缺和污染问题严重影响人民的生活的质量
A ①②③④ B ①②③ C①③④ D ②③④
(二)、简要回答下列问题
一位从国外回来的女士到朋友家做客。做饭时，她看到朋友洗菜时开足了水龙头哗哗地冲。她说：“洗菜不用开那么大吧？”朋友说：“没事儿，这点水费还是能掏得起的。”她上前一把关了水龙头，说：“我不是心疼钱，是心疼水。”
（1）“我不是心疼钱，是心疼水。”这句话说明了什么？
（2）这个故事对我们有什么启示？
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