1、第三课 有朋友的感觉
教学目标
知识：1、通过活动引导学生反思自己交友的情况，学会选择和维护真挚的友情。
2、通过活动帮助学生理解友谊对个人成长的作用；了解青春期闭锁现象及其危害。
能力：1、能够用自己的话概括什么是友谊，掌握发展真挚友情的方法；能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当解决交友过程中的困惑；通过分析交友的事例，培养学生分辨是非、自我反思、换位思考的能力。
1、 能够运用交友原则指导自己与同学的交往，恰当地解决交友过程中的困惑；通过事例分析，培养学生自我反思、换位思考的能力，学会主动与人交往。
情感态度价值观：
1、 培养学生理解
2、和尊重他人、珍惜友情的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。
2、 培养学生理解和尊重他人、珍惜友情的情感；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。
教学重点难点：
教学重点:
1、理解友谊的重要性。
2、如何交朋友。
教学难点:
1、理解体会“友谊是心灵的需要”。
2、如何交朋友。
教学准备 教案
教学课时：2课时。
教学过程
第一课时 “友谊，心灵的需要”
教学环节
教 学 活 动
设计意图
导入： 小姑娘的友谊
幻灯片展示故事《小姑娘的友谊》，故事如下：
有一天，一个小姑娘回家晚了。做好晚餐久等孩
3、子不归的妈妈不免生气，责问女儿究竟去了哪里。小姑娘回答说，她在等小雨，小雨在骑车回家的路上跌倒，自行车摔坏了。
“可是你又不会修车啊。”母亲说。
“那没关系，”小姑娘说，“我停下来，陪着她一起就是了。”
教师提问：（1）你从这个故事中得到了什么启发？
（2）你怎样理解小姑娘的友谊？
学生自由发言。
教师小结：友谊是我们生活中不可缺少的最宝贵的东西。没有友谊，生活就像一片寂寞的沙漠。今天就让我们一起走进“友谊”这个话题。
用故事切入主题，激起学生的兴趣。
活动一： 朋友画像
教师：朋友和友谊是人生的永恒话题，我们渴望友情，寻找朋友。每个人心目中都有自己理想的朋友
4、现在请同学给自己理想中的朋友画个像。
学生自由创作。
教师小结：其实，我们大家对理想朋友的期望是基本一致的。那些乐于助人、理解支持别人、尊重别人的朋友是我们共同期望的。要建立真挚的友谊，不仅需要别人这样做，更重要的是我们要努力成为这样的人。
通过学生对理想中的朋友的描绘，让学生概括所喜欢的朋友的特点，从而引导学生思考如何成为受人喜欢的朋友。
拓展与链接
心理学家研究发现，受欢迎的人和不受欢迎的人分别具有如下的品质。
受欢迎的品质：真诚、理解、值得信赖、理智、有思想、体贴、热情、友好、不自私、幽默、负责任、开朗、信任别人……
不受欢迎的品质：尖刻、多嘴多舌、自私、目光短
5、浅、粗鲁、自高自大、贪婪、不真诚、恶毒、不老实、冷酷、邪恶、说谎……
教师： 希望同学们不断地提高自己的人格魅力，成为受欢迎的人，拥有更多的朋友。
引导学生努力成为一个受欢迎的人。
活动二：友谊·朋友
教师呈现下面的诗歌，请学生朗读。
友谊是友好的象征，是亲密的体现，是人类生存不可缺少的精神财富。
友谊是你孤寂时，搭在你肩上的一双温暖的手；
友谊是你忘情欢呼时，背后一双关切的眼睛；
友谊是你垂泪时，借你依靠的坚实肩膀；
友谊是你成功时，默默为你祝福的心灵；
友谊是你失败时，鼓励你的只言片语；
友谊是你需要时，及时赶到的关怀、批评、鼓励；
……
让
6、学生根据自己对友谊和朋友的理解，续写诗文，可分小组合作完成。写完后，全班同学交流分享。课后将写得好的句子整理成册，或者挂到教室里进行展览。
通过续写诗文，让学生体会友谊的重要性，感受朋友带来的快乐和幸福。
活动三：有了烦恼跟谁说
教师：在成长的过程中，少不了烦恼和忧愁。遇到不顺心的事情时，我们都希望得到他人的帮助。在不同的年龄阶段，我们有不同的倾诉对象。
请同学们认真填写下面的表格。
时 间
事 情
倾诉对象
幼儿园时
小 学
初 一
现 在
教师总结：看来，不同年龄阶段，我们寻找支持和帮助的对象不同
7、现在的我们更喜欢同伴朋友来分担烦恼，说明我们更需要友谊。
引导学生懂得友谊的重要性，理解友谊是每个人心灵的需要。
拓展链接
教师：人生活在这个世界上，会有许多需要。美国有一位著名的心理学家叫马斯洛，他把人的需要从低级到高级分为 5 个层次。（见附录二）
呈现马斯洛的需要层次，模型，学生小组讨论从中的发现。
教师：友谊是人的心理需要。人有爱和归属的需要，所以人需要有接纳自己的群体，需要朋友；人有尊重的需要，所以人需要有赞赏、看重自己的朋友。
作业
搜集赞美友谊、珍惜朋友的名言警句、诗歌美文和优秀歌曲。
本课小结
我们需要朋友，需要友谊；我们珍视朋友，珍爱友情
附录一：马斯洛需要层次模型
课后作业：我们为什么特别需要友谊
板书设计： 物质需要
友谊：心灵的需要
；
①人的需要 精神需要
②我们为什么特别需要友谊
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