八年级政治人教版竞争合作求双赢 竞争 合作.doc

竞争合作求双赢-竞争？合作？竞争合作求双赢竞争？合作？合作！竞争！合作共享在合作中竞争在竞争中合作平等竞争合作是共享的基础合作的力量是无穷的竞争无处不在竞争的积极作用与消极作用良好的竞争意识与不良的竞争意识合作是事业成功的前提竞争与合作相互依存尊重竞争对手应体现“双赢”原则学会欣赏别人形成团队精神敢于与他人竞争第一课时竞争？合作？一、教材分析重点：理解竞争与合作对个人和社会带来的积极作用，以及可能引起的负面作用。理解合作共享与公平竞争的内涵。难点：树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞争、善于合作的能力。在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。二、学生分析针对的问题：当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的程度也日趋激烈。但是不少青少年学生并不善于竞争。一方面，不理解什么是竞争，即在竞争的概念上是模糊不清的。比如，把竞争理解为“你死我活”、“残酷无情”、“尔虞我诈”等，概念上的模糊不清常常导致行为上的偏差。另一方面，不知道如何竞争，即在竞争的方式上存在问题。比如，有的学生为了追逐某种利益，在竞争中取胜，违背公平竞争的原则，采取不正当的手段去压倒别人，这属于不知道如何竞争的范畴。不少当代青少年学生不善于合作。与人彼此合作的意识和能力是他们所欠缺的，在独生子女身上表现尤为明显。一方面，不少学生身上自我为中心的倾向较为明显，与人交往缺乏合作的意向，甚至唯我独尊，总是将他人置于服从的地位；另一方面，即使有合作的意向，不少学生也不知道通过什么途径、以什么方式与他人合作。学生的需要：21世纪是充满竞争与合作的世纪，青少年学生如果不懂得如何正确对待竞争与合作，将难以适应社会，个人难以得到更好的发展。很多学生也渴望与他人友好合作，拥有理性和谐的竞争氛围。一方面，我们要引导学生学会合作，学会与他人共同生活；另一方面，从小就要培养孩子能够正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和能力，在竞争的时代潮流中锻炼身手，应对高科技、高智能、高效率的信息社会的挑战。三、综合设计思路： 框题教学设计教学建议竞争？合作？平等竞争1、 观看48届世乒赛男子双打决赛录像导入2、 小小辩论场：展示辩题竞争与合作哪个更重要.3、阅读课文中刘国梁与孔令辉的一段故事，引导学生正确对待竞争欣赏小品一本参考书，大胆评评小品中两位同学的行为。1、 心理体验：引导学生知道竞争中必须遵守规则。出示良好的竞争意识与不良的竞争意识对照表，检测自己是否具备良好的竞争意识。2、 欣赏龟兔赛跑新编，结合本节课内容，谈谈感想。体会合作的重要性。3、 游戏空间，体验合作的核心是发扬集体主义精神。以小组讨论方式让学生做好一定的辩论准备，教师巡视时，可根据实际情况适当予以指导。妒忌是初中生身上常有的事。教学中要让学生全面反思自己的行为，考察他人的行为，认识其维护性。要点出合作与个人发展和事业成功的关系，并通过想象使学生体验到合作的愉悦。合作共享四、教学中存在的疑问： 引导和帮助学生树立良好的竞争与合作意识，不是一两节思想品德课就能够解决的问题，是否可以与班主任和任课教师携手，共同帮助学生提高平等竞争、团结合作、乐于助人的意识，自觉养成团结合作、乐于助人的品质，这也体现了教师的团结合作精神。附录：1.课前调查问卷（1）考试复习时，一位成绩和你不相上下的同学，来向你请教一个问题，你也能解答，这时，你会怎么做？A.认真告诉解题办法 B.随便告诉一下 C.告诉他我也不会 D.不予理睬 (2)考试后，全班谁成绩最好，最好成绩是多少，我总是特别感兴趣。 A.完全符合 B.比较符合 C.不太符合 D.完全不符合（越关注，说明竞争的意识越强。）2.一封初二女生的来信 老师：我想和你谈谈交友问题。上了初中以后，我自以为和班上的一名女生成了好朋友，天天形影不离，我们的成绩都很好。但我后来发现，尽管她总是全班第一，可我有不会的题目去问她时，每次她都摇头说“不会”。一个偶然的机会，我看了她的作业本，发现我问她的那些题目她全做出来了。我顿时气得心凉了：为什么我真心待她，她却这样待我。当我偶尔考得比她好，她会好几天不理我。我真不明白怎么会这样？ 小凡3.感谢对手2004年，雅典奥运会跳水冠军彭勃在赛后记者采访他时说：他感谢两个人，一是他的队友王克楠，另一个是他的竞争对手萨乌丁。他说如果没有王克楠到场对他的鼓励，他不会顺利地取得金牌。他之所以要感谢他的对手萨乌丁，是由于对手的强大，发挥得这么出色，激发了他的拼搏精神去奋力夺取第一。因此强大的对手对他来说是压力，也是取胜的动力。4.不该输的比赛小品剧本（旁白）：一年一度的全市中学生物理竞赛又开始了，物理竞赛分团体冠军和个人冠军两个最高奖项。其中、中学分别派出了三个参赛选手准备赛前训练。从实力来看中学是市里最好的重点中学数学尖子多，很多人都认为冠军已是他们的囊中之物，可是中学的选手们并没有气馁，他们势与中学一争高下。中学训练情境：高傲：我看我们有点浪费时间，以我们中的实力稳坐两冠宝座啦。林骄：我觉得也是，我们的实力有目共睹，不必花时间配合训练物理实验设计，我们还是各自安排自己的训练时间和设计实验，看谁的好就用谁的，怎么样？我可不会输给各位的（挑战的神气）张爱显（很不服气）：那就看看谁的本事大，输了可别说我不让你，哈哈。旁白：于是他们各自做了大量的习题，查找资料设计实验（高傲和张爱显的书桌上都放了大量的资料。）高傲：太好了，我有那么多资料，一定能设计出最好的实验。竞赛习题也“No problem”，啧啧（得意的笑）张爱显：这一次冠军还不是我的？！嘿嘿可是我一个人看不完这些材料管它呢！我看不到别人也未必看得到呀（继续做习题）林骄：（学校图书馆）真倒霉！不知是谁手脚这么快，把我想借的书借走了。只有再找找喽，去问那几个家伙多没面子，况且他们可能也不会让那书给你，唉！中学训练情境：（三个选手正在紧张的做习题和查阅有关资料。）郑易处：兄弟们，怎么样，还行吧，敌人强大，我们要打艰苦的持久战喽杨仁合：我就喜欢接受挑战，特别是和几个新朋友一起，只要我们三个同心协力，就能打倒中学的“三座大山”，哈哈！（自信地笑）何作：这道题目很新颖，你们过来看看，（三人马上聚拢研究）大家熟悉一下这类型的题目。杨仁合：我刚才也发现一些容易出现错误的题目，我特别作了明显标记，你们别忘了看。我们分工把实验设计的资料看看，大家再出些好点子。你们的脑瓜子比我灵活。郑易处：仁合，你的基础最扎实，人也最细心谨慎，有你把关和提醒我们，我们就没有后顾之忧了。吃饭时间快到了，各位客官，想吃什么，小的我去办（作店小二状）旁白：比赛当天，中学的选手虽然个个表现都很出色但是暗地里较劲（中学的选手们曾一度领先），中学的选手同声同气，互相帮助，还有统一的口号和服装显得精神抖擞（中学三个选手手握手心连心，喊出口号：“三人齐心，其利断金”）比赛结果让人出乎意料，中学竟不敌中学这匹黑马 5.游戏：在一张报纸上，我们能站多少人？ 规则：在地上放一张报纸，让一个小组的同学合作，看哪个小组站上去的人多。不能借助工具。6、歌曲团结就是力量、众人划桨开大船