1、26、小石潭记课 题26、小石潭记教学重点1、小石潭景物特点；2、作者情怀难点作者由乐转悲的情感变化原因方法教师导学、学生自主学习、小组合作学习手段多媒体达标检测必做题导学卷“课堂检测”选做题同步导学备课载体同步导学、教参教 学 过 程课堂模式教 师 活 动设计意图学 生 活 动学习目标1、积累文言字词：如“西、斗、蛇、犬牙、居”等，能翻译和背诵全文；2、把握小石潭景物的特点，学习寓情于景，借景抒情的写法；3、体会作者对大自然的热爱之情和被贬后孤独苦闷的情怀。让学生学有目标阅读学习目标自主学习1、作者简介；2、指导学生读准读顺课文；3、指导学生整体感知课文内容4、疑问难（词语解释和句子翻译）通
2、过查资料，丰富学生课外知识；在初步理解课文的基础上疏通文意培养学生自主学习和合作学习的能力自主学习、小组合作1、聆听同学介绍；2、反复朗读课文；3、自读课文，理清作者的行踪；3、探讨课文重点之词解释和句子翻译中的疑难启导精思5强调易错和学生觉得较难理解的字音，词语解释；二、理解课文内容（一）把握小石潭景物的特点。1、让学生做一回柳宗元，介绍13段景物的特点，小组内分工完成；2、抽签决定竞答学生，小组加分；（二）指令学生共同研讨第四自然段的景物特点；三、体会作者的情感1、由问题引出写作背景简介：2、通读前文，你觉得作者的心情前后一样吗？从哪些词句可以感受到？3、文章前“乐”后“忧”，这一乐一忧似
3、难以相容，你如何理解？4、要求学生从修辞的角度品读句子，至少一句。带着身临其境的心态读课文，增加情趣；小组内分工合作，激发小组间的竞争热情5、聆听和做笔记二、先自主学习，再在老师和同学的启发上加深理解（一）聆听指令1、甲同学负责第一段，乙同学负责第二段，丙同学负责第三段，丁同学自选；先独立准备，再小组交流，互帮互助。2、负责的同学竞答，其他同学可以补充；（二）根据老师指令，先独立思考，再小组整合，小组竞答；三、先聆听老师介绍，再独立思考老师提出的问题；“理解前乐后忧”先独立思考后小组讨论，竞答。品读句子，先独立，再分享。自主提升四、启发学生探究写法本文的写法：明确寓情于景，借景抒情；让学生学以致用四、先自己探讨，在小组沟通，全班分享。检测 1、解释下面句子中加框的字。 闭卷测试、口头回答
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