七年级政治下册 第13课 第二节 参与和服务教案 教科版.doc

七年级政治下册 第13课 第二节 参与和服务教案 教科版
课题

学习
目标
1．通过参与社区生活，懂得人因不同的社会角色而负有不同的责任；
2．增强学生责任意识，努力做一个负责任的社区公民；
3．培养正义感，使学生能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。
重点
难点
重 点：增强学生责任意识，逐步树立为人民服务的奉献精神。
难 点：培养正义感，使学生能够积极参与社会公益活动，服务社会。
教法
选择
合作探究法、讨论归纳法
课型
新授课
课前准备
多媒体课件
是否采用多媒 体
是
教学
时数
2课时
教 学
时 数
第2 课时
备课
总数
第 28 课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容
教师活动
学生活动
一、 导入新课：
通过上节课的学习，我们关注和了解了我们的社区，懂得了社区居民应该享有的权利和必须履行的义务。那么，你们有没有注意到，社区中还有很多默默的工作者？下面就让我们猜猜他们是谁？学生分组交流。
二、 学习新课
（一）社区服务简介：
教师：除了上面我们提到的社区服务者以外，
社区志愿者也在社区中为很多人提供帮助，是一支不可忽视的力量。
教师向学生们介绍国内外社区服务的资料。
提问：你有没有社区服务的经历？如果有，你的体验是什么？
（二 我们该怎么办 ？我们能做些什么？
教师：很多时候，社区环境、社区里的设施遭到破坏……我们该怎么办呢？结合教科书中第 112 页的内容，想一想 , 当我们遇到这些问题时，我们该怎么办？即使没有遇到这样的情况，在日常的生活中，我们又可以为自己的社区做些什么？我们能为社区提供什么样的服务呢？
我应该做的事情：
我能够做的事情：
我已经做的事情：
我将要做的事情：
学生分组讨论，各组派代表汇报交流结果。
导入新课：猜猜他是谁？引起学生对社区服务者的关注，也激发学生的学习兴趣。

明确活动要求：
1.分组回答问题。
2.根据描述（职业特征），轮流猜。
3.展示答案图片。
4.猜对最多的一组获胜。（给予精神嘉奖）

拓展学生视野，引起学生的思考。

以小组为单位，一组描述，其他组抢答。（4人为一组）

根据活动要求，各组积极参与，代表踊跃发言

按要求交流：志愿者对构建和谐社会、和谐社会的意义。

阅读教材第 112 页的内容思考： 当我们遇到这些问题时，我们该怎么办？陈歆怡积极参与社区事务的精神和意识对我们又有哪些启示意义？

教学内容
教师活动
学生活动
三、课堂小结：
作为社区一员，社会的公民，我们要在接受他人服务和得到他人帮助的同时，也承担起关心社区、爱护社区、服务社区、建设社区的义务和责任。社区志愿者服务，从我做起，从我们做起。
四、布置作业： 为暑假社区服务活动做好准备。
五、当堂训练：
1.这几天，我的期末考试复习十分紧张，但夜里常常传来隔壁李阿姨的咳嗽声，扰得我睡不着觉。我应该（ ） A.打电话骂她一顿
B.尽量忍耐，不去管人家 C.叫保安出面制止
D.关心地问李阿姨要不要我陪她去医院看看
2．下列观点不正确的是（ ）
A.在社区中生活，我们应自觉遵守社区规则
B.正确处理权力和义务的关系，是我们参与社区生活必备的素质
C.社区需要我们每个人履行各自的职责和义务
D.我们要关心社区、爱护社区要向社区索取回报
3．关心和参与社区生活，服务社区、建设社区（ ） ①是每个社区成员的义务 ②是促进我们成长的有效途径 ③可以锻炼我们的实践能力
A.②③ B.①②③ C.①③ D.①②
4．在老师的指导下,刘洋等同学完成了以“城市垃圾状况分析”为主题的社会调查，并向当地环保部门提出了具体建议。在这一过程中，刘洋等同学（ ）
①承担了社会责任 ②增强了创新意识和实践能力 ③承担的责任来自他们的身份和对所居住城市社区的热爱
A.①② B.②③ C.①②③ D.①③
【我的发现】为了把社区建设得更加美好，我专门对社区进行了调查。思考：【我在行动】为了社区的和谐发展，你打算怎样做？

引发学生积极关注社区，进行力所能及的社区志愿活动，不断树立“为人民服务”的观念。

引导学生小结

出示当堂练习

巡视指导，尤其多关注后进生

学生要意识到，作为社区的一员，应该承担起关心社区、爱护社区、服务社区、建设社区的义务和责任；

交流讨论结果

师生总结，突出主题

独立完成检测题

同桌订正答案，

提高思想认识，进一步增强责任意识。
作业设置
作为社区成员，我们应该怎样为社区作贡献？
教
学
反
思

等级评价
（A/B/C/D）

检查
签阅
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间： 签查（盖章）：