1、
格律诗八首——《登高》
课题
格律诗八首——《登高》
课 型
新授课
总 节 时
4
教学
目标
知识目标：了解杜甫的生平及其对其诗歌创作的影响，在朗读诗歌中品味诗歌的艺术魅力。赏析情景交融，气象宏伟的艺术特点。
能力目标：培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力。
情感目标：通过诵读，感受诗人深沉的苦痛与忧思。
重点
品味语言，体会意境，诵读并背诵诗歌。
难点
由意象品味诗歌意境，感受诗人悲凉的内心世界。
教 学 过 程
差 异 个 性 设 计
教学资源
课前演讲
一、导入新课。
杜甫是我们民族的精神祖先，
2、是我们每个人的精神先辈，今天让我们来学习感知《登高》，感受诗人深沉的苦痛与忧思。
二、学习《登高》。
1.作者介绍。（学生介绍作者）
杜甫（(712-770)，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，人称“诗圣”。一生写诗一千四百多首。原籍湖北襄阳，、生于河南巩县。唐肃宗时，官左拾遗。后人蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。组诗“三吏”、 “三别”。
2.朗读指导。
学生自由朗读、教师范读、点名读、听朗读带。要求适当运用手势、眼神、体态来表情达意。注意声音语调，速度要慢些，韵脚要拖长，声音要响亮。最重要的是深入理解诗歌所蕴涵的思想感
3、情，要让它与自己的思想感情共鸣，做到声情并茂。
3.品评赏析。
首联：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”
首联写了几种景物？诗人借助这些景物想要表达怎样的情感？
诗人选择了凄冷的秋风、空旷的天空、凄厉哀怨的猿声，以及凄清的江水、白茫茫的沙滩、回旋飞翔的鸟群等六个意象，为我们描绘了一幅悲凉的画面。寥寥数言，为全诗定下了哀婉凄凉、深沉凝重的抒情基调。
颔联：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”
（1）联系杜甫的此时此境进行联想，面对此情此景，诗人想到了什么？
落木萧萧——①杜甫看到落叶飘零，会引起韶光易逝的感觉。②也许会加重乡愁，他会问自己，这常年漂泊的生活何时能结束？
不尽长江
4、——是时间的无穷，是历史长河的永不停息的感觉。他会超越时空的限制，联想到历代的一些优秀人物的不幸遭遇，生发出壮志难酬的苦痛。
（2）把这联上下两句的意思联系起来总结一下，使用了什么写法？
对比、衬托。人的生命越短暂，历史和时间越显得悠长；或者反过来说，历史和时间越悠长，人的生命就越显得短暂。人生倏忽百年，江山万古长青。
颈联：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”
（1）什么是“作客”？是否和现在的“做客”相同？
“作客”和现在的“做客”不同，这里的“作客”是指杜甫漂泊他乡、流浪他乡的意思。而现在的“做客”是指访问别人，自己当客人的意思。
（2）“登台”是什么意思？为什么登台？它又蕴
5、涵着怎样的情感？
登台，是九九重阳节的一种习俗。古人登台，是为了祈求长寿。登台往往是全家人一起去，登台的地点一般是在自己的家乡，可是杜甫呢？是独自一人，是在离家万里的他乡，悲凉的秋天，作客并登台。而此时的杜甫已是“百年”（即老年），并且拖着多病的身体，这是多么深厚的愁苦。
尾联：“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”
（1）造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？是国难，是连年的战乱。由于艰难困苦和仇恨，使他两鬓斑白。
（2）杜甫为什么“苦恨繁霜鬓”“新停浊酒杯”呢？
国家的艰难，人民的苦难，激起杜甫强烈的忧国忧民情怀，无奈年老多病，无能为力，他怎能不悲愁万端？由此可见诗人杜甫忧国忧民、兼
6、济天下的情怀！
4.小结。
这是一首很能代表杜诗中景象苍凉阔大的七言律诗。前两联写登高所见之景，后两联抒登高感触之情。由情选景，寓情于景，浑然一体，充分表达了诗人长年漂泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情。
三、布置作业。背诵并默写这首诗。
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朗读
板 书 设 计
登 高
杜甫
首联：哀婉 孤独 描写 渲染
颈联：沉郁 高昂 对比 衬托
颔联：愁苦 哀痛
尾联：忧愤 无奈
课 后 反 思
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