八年级道德与法治下册 第二单元 理解权利义务 第四课 公民义务 第2框依法履行义务教案 新人教版-新人教版初中八年级下册政治教案.doc

依法履行义务
一、课时教学目标
1.增强义务观念，自觉履行法定义务。
2.提高履行公民义务的能力，在实际生活中能够做到“法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做”。
3.知道法定义务具有强制性，自觉履行法定义务是公民义不容辞的责任；了解违反法定义务的行为及其必须承担的法律责任；理解权利义务相统一。
二、教学重点和难点
1.教学重点
理解权利义务相统一；知道自觉履行法定义务是公民义不容辞的责任；了解违反法定义务的行为及其必须承担的法律责任；。
2.教学难点
理解权利义务相统一；增强依法履行义务的意识。
三、教学准备
1.教师根据课程标准和教学内容设计活动和问题，印制思维导图、收集素材，制作课件和前测调查表并整理统计结果、制作视频。
2.学生预习新课内容，课前完成调查表的填写。

课前调查
你知道生活中有哪些义务吗？

你愿意主动履行法定义务吗，并说明理由。 

你认为我们要履行义务的原因有哪些？ 

关于“依法履行义务”，你有什么疑问？

四、教学过程
教学设计（一）
教学环节
具体过程（详案）
设计意图解读
新课导入
1.宪法诵读，选择宪法中的典型义务，让学生当堂大声朗读。（匹配下面的图片）
2.教师过渡，引出新课。
  由此我们可以看出法律对我国公民的义务做了一些规定，那么如何依法履行义务就是今天我们要具体学习的内容。

加强学生对宪法的了解，增强宪法权威。知道公民生活中常见的义务及法律规定，从而引出课题“依法履行义务”
主题学习一：
问卷调查现困惑
通过前测了解学生在本框学习中存在的困惑，根据学生的困惑有针对的进行学习。
例如：
(1)依法履行义务中的“依法”是什么法。
(2)我们为什么要依法履行义务？
(3)怎样依法履行义务？
(4)不依法履行义务要承担什么后果等等。

指导学生带着困惑阅读教材。
了解学生的困惑及课堂问题的生成点，更加针对性的进行教学。

主题学习二：
思维导图识知识
1. 提前发放导学案，让学生根据导学案的内容完成对书本的初次阅读，并且在书本上进行标记。
2. 学生展示，反馈阅读成效。尝试对阅读前提出的疑惑进行解决。
教师过渡：在你们的努力下，困惑基本已经得到解决。但是对于为什么要履行义务这个问题有一定的难度。下面我们就一起来解决这个问题。
一方面，培养学生自读课本的习惯，提升学生自学的能力。
另一方面，帮助学生梳理知识，提供学生的知识储备，并为能力提升奠定基础。
主题学习三：
实践分析探原因
一、播放视频：《生活中的权利与义务》
1.设问：视频中你分别看到哪些权利和义务？
生答后我用PPT分类总结出视频里所涉及的权利与义务，并配上专门的法律条文。
2.小组讨论:
1) 选择视频中的一项权利，说说这一权利的实现需要他人付出怎样的努力？
(2)选择视频中的一项义务，说说这些义务的履行有何意义？
（提示：从自己、他人、集体、国家等角度）
(3)在图示空白的位置我想填一个词，你们觉得什么词合适呢？这表明了什么？
教师小结：公民即是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。
(4)观看图示，设问：“老师究竟应该将受教育和劳动归类于权利还是义务呢？”
教师小结：公民的某些权利同时也是义务。
3.上述问题的讨论，你如何理解权利与义务的关系？
用PPT呈现二者关系的图示，帮助学生理解
板书：原因1：权利义务相统一
二、前测反馈
用ppt呈现出前测中一个同学对“你是否能够自觉履行法定义务”问题的回答。
设问：对于该同学所说的“有时间就履行，没有时间就不履行”你怎么看？
教师小结：法定义务具有强制性。自觉履行法定义务，是公民不可推卸的责任。
板书：原因2：法定义务具有强制性
三、案例分析
1.关注热点
事件回顾：
2018年2月22日，上海男子孟某在400人微信群中谩骂、污蔑南京大屠杀遇难者，发布“南京杀三十万太少”等言论。
思考：有网友认为，孟某尽管言辞激烈，但他也是在行使宪法赋予他的基本权利——言论自由，对此你怎么看？
教师小结：孟某除了有言论自由的权利外，他还应该履行遵守宪法法律，维护国家安全、荣誉和利益的义务。显然，孟某没有处理好权利与义务的关系。
事件发展：
警方调查后认为，孟某为 " 泄私愤 "，罔顾民族感情，通过互联网群组肆意侮辱、谩骂死难同胞，伤害了人民群众的爱国情感，造成不良的社会影响。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》规定，孟某的行为构成寻衅滋事，杨浦警方依法对其予以行政拘留 5 日。
思考：该男子承担的是什么性质的法律责任？
教师小结：在生活中我们可能由于有意或无意，作出了违反义务的行为。但是违反法定义务，都必须依法承担相应的法律责任。
板书：原因3：违反义务须担责

结合学生的生活实际，帮助学生理清权利与义务的关系，认识到法定义务须履行及不履行法定义务要承担的后果，进而理解依法履行义务的原因。
主题学习四：
事件拓展促践行

一、一句话践行
1.孟某事件拓展
针对“精日”（精神上把自己视为日本人的人群）分子的行为，引发人们的热议。其中
※外交部长王毅怒斥其为——“中国人的败类！”
※38位政协委员提案，建议将“精日”行为纳入刑法处罚范畴。
※江苏人大代表团联名提交议案，呼吁法律对“精日”分子长出利齿！必须划明法律红线。
※三家抗战纪念馆就“精日”现象发倡议：明确底线。
※公安机关和广大网友也分别发出了自己的声音。
思考：作为中学生面对身边不履行义务的行为，我们可以做些什么呢？
活动：（在生活中，履行义务不仅要求我们自觉依法履行义务，规范自身行为，而且要求我们针对身边不履行义务的行为，采取积极的行动。）
针对___________________________行为（生活中不履行义务的行为），我可以___________________________。
学生当堂发出承诺。
教师寄语：青春年少时，我并不曾懂得自己那些快意活法，都是来自父母的躬身托起、来自国家的强大支撑。现在才知道哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行。愿此刻的你，能正确行使权利，自觉履行义务，努力托起属于你的那份重量。

义务践行：
提升履行法定义务的能力，让学生认识到自觉履行法定义务，是公民不可推卸的责任。在实践生活中促进义务的践行。