八年级语文下册 第二单元 第5课《大自然的预言》教学设计 新人教版-新人教版初中八年级下册语文教案.doc

5. 大自然的语言
【教学目标】
1．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点。
2．理清文章的说明顺序，学习有条理地说明事理。
3．体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。
4．激发热爱科学、探索科学奥秘的志趣，培养注重观察的态度。
【教学重难点】
1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
一、预习检测　
1．作者介绍
竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。
2．回顾说明文的有关知识。
① 说明文可以分为 事物说明文 和 事理说明文 。
② 常见的说明顺序有 时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序 。
③ 常见的说明方法有 分类别 、下定义 、举例子 、作比较 、列数字 、打比方 、列图表 等。
④ 说明文语言有哪些特点? 准确、平实、生动等
⑤ 你认为阅读说明文体应从哪些方面入手?  明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征；理清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言的特点。
3．读准字音。
翩然 簌簌 连翘 萌生 草长莺飞
孕育 载途 农谚 竺可桢 销声匿迹
4．解释词义。
花香鸟语： 次第：
草长莺飞： 风雪载途：
翩然： 年年如是：
孕育： 周而复始：
草木荣枯： 衰草连天：
销声匿迹：
二、导入
多媒体显示燕子低飞、蚂蚁搬家、鱼儿喘气的图片，问：这三幅图片揭示了一种将要发生的自然现象，你知道是什么吗？以此引出大自然的语言。帮助学生更好的理解。
三、整体感知（自主学习）
学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。
① 什么叫物候？什么叫物候学？
② 物候观测对农业有什么重要意义？
③ 决定物候现象来临的因素有哪些？
④ 研究物候学有什么意义
多媒体显示决定物候现象来临的因素，帮助学生更好的理解
课外积累：你知道哪首古诗或者谚语也包含着物候知识吗？
四、理清顺序（合作探究）
选读6——10段
①决定物候现象来临的因素的说明顺序能不能调换位置，为什么？
（明确：不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。） 
②文中还有其他的说明顺序吗？
明确：第1段按春夏秋冬的时间顺序写的
第2段杏花、桃花、布谷鸟以时间先后顺序来写
从全文来看，由浅入深，由现象到本质的逻辑顺序。
五、品味语言
1．准确严密性
①北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。将“左右” 删去可以吗？
（不能，“左右”表示不确定,估计，文中意思是“1962年的山桃等花期同1961年相比，可能比十天少,可能比十天多” ，并不确定。如果删除,则意思变为“整整十天”。太绝对了与事实不符，“左右”体现了说明文语言的准确严密性。）
②这样的词语还有哪些呢？
(相差不大、凡是、若干、约、较晚、比较、20天、10天……)
2．生动形象性（原文齐读，改文默读）
①比较多媒体上的两个选段，哪个好一点？

（原文）立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。……北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
（修改后）立春过后，大地渐渐回暖。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子飞回来了。……北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都不见了。到处呈现一片萧瑟的景象，准备迎接寒冬的风雪。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

②文中还有你所喜欢的语句或词语吗？
（用词和修辞方法的运用体现了说明文语言的生动形象性）
六、找出说明方法
本文运用了哪些说明方法呢？结合一处，谈其作用
举例子、列数字、作比较、分类别、作诠释……
（如“南京刺槐花要比北京早开20天”
运用了举例子、列数字、作比较的说明方法，将南京与北京的刺槐花形成对比，强调突出、准确地说明了南北物候现象因纬度而不同，使说明更有说服力。）
七、拓展练习
阅读以下选段，回答问题。
③羚羊峡谷分上、下两段，两段相隔的几公里之间都是平坦的沙漠。
④上峡谷只有180米长，谷底稍宽一些，但最宽的地方也不过5米。走进上峡谷好像进入了一个大自然的神殿。头顶上射下来的阳光让曲折的峡谷时而暗影朦胧，时而红光沐浴。一道道层峦叠嶂的优美弧线背后不时透出柔和的彩光，神秘莫测，吸引着无数探奇的游人。
⑤下峡谷是一条长800米，深约10米到20米的“地缝峡谷”。它像蛇一样蜿蜒在地下，宽的地方只有两三米，狭窄处难有下脚的地方。谷底很平坦。两侧光溜溜的砂岩壁上呈现出各种曲线的三维组合，水平的波纹和纵向的波浪形曲面相交，凹凸有致。构成羚羊峡谷的岩石是红色的砂岩，它之所以显示出鲜艳的红色或橘红色，是因为铁元素以氧化物的形式同沙子一同沉淀下来，充当了红色的染色剂。阳光从头顶上的天缝里倾泻下来，像舞台上的追光灯束，缓缓地扫过地缝。红色的砂岩就在光影里呈现出柔和的各种暖色色阶，从橙黄到赤紫，像火焰在舞蹈，像丝绸在飘动，也像涟漪在变幻。砂岩地层与阳光共同创造了这奇妙的峡谷。
1、③④⑤这三个自然段的顺序能调换吗？
2、下峡谷是一条长800米，深约10米到20米的“地缝峡谷”中的约能删掉吗？
3、本文说明文具有什么特点？你从哪里可以看出来。
4、选段中运用了什么说明方法？
八、小结
欣赏图片，并配乐感受大自然的美好，激发学生热爱、探索科学的兴趣。（赠言：科学就在我们身边，科学距离我们并不遥远）
九、布置作业
1、以“摘录卡”的形式摘录本文的有关内容，如说明方法、农谚、包含物候知识的古诗。
2、背诵第一段，仿第一段写四季美景。