1、18《小溪流的歌》教案
教学目标
1、知识与能力目标：学习童话生动、形象的语言
2、过程和方法目标：复述、朗读中训练合作探究能力；认真观察思考生活的能力
3、情感态度和价值观目标：培养学生热爱生活、积极向上的思想
教学重点：学习童话生动形象的语言；认真观察思考生活能力
教学难点：童话中蕴含的人生的哲理
教材分析
1、作者简介
严文井：原名严文锦，1915年生，湖北武昌人，当代儿童文学作家。1934年毕业于湖北省立高中，次年到北京图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发表作品。1939年在延安鲁迅艺术学院文学系任教，1945~~1951年任《东北日报》副总编辑，到北京后历任《人民
2、文学》主编、人民文学出版社社长等职。第一部童话集《南南和胡子伯伯》出版于1941年。主要著作有：《严文井散文选》《严文井近作》《严文井童话集》《严文井童话寓言》等。1953年出版的中篇童话《“下次开船”港》被译成多种外文介绍到国外。
2、文章的主题与层次结构
文章通过一条小溪流逐渐成长壮大微小河、大江、海洋的过程，歌颂了小溪流乐观向上、永不停息的奋斗精神。
文章采用空行的形式，以小溪流不断成长壮大为线索，可分为四部分：
第一部分：总叙小溪流的特点，引出下文。
第二部分：小溪流不分日夜地奔流，长大成小河。
第三部分：小河不知疲倦地奔流，汇集成一条大江。
第四部分：小溪流最后成了汪洋
3、大海，仍然不停止。
教学手段：设置情境、诵读、合作探究、联想、想像
教学媒体：多媒体
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
提问导入
板书《小溪流的歌》
交流搜集到的有关资料，展示预习结果，作者背景及相关内容
锻炼自主学习能力
为什么“小溪流有一个歌，是永远唱不完的”？
听读文章，找出小溪流成长的四个阶段
培养整体感知能力
板书：小溪流→小河→大江→大海
交流四个阶段
培养总体概括能力
小溪流在奔流中力量有怎样的变化？
力量逐渐变大
小溪流是在怎样成长起来的？每个阶段成长的特点是怎样的？
板书：快活 旺盛 强壮 巨大
分组讨论，推选代表口述：小溪流各
4、阶段成长的情况
从文中找出能体现小溪流、小河、大江、大海特征的词各一个
培养合作探究能力
小溪流一路上到过枯树桩、苦草、乌鸦、泥沙、沉船等，从他们的对话中可以看出他们具有什么品质？小溪流具有什么品质？
分组讨论
交流思想
得出结论：我们每个也应该像小溪流那样，要有远大理想，乐观向上、努力奋斗，才能获得成功
情感教育
你最喜欢文中哪个段落？试作赏析和品读。
出示课件：音乐，小溪流成长动画
组内讨论，班级交流
有感情朗读
培养品析能力
小溪流究竟唱的是一首什么歌？
总结：是一首永不息止的前进中不断成长壮大的歌。
激活思维
培养总结概括能力
小溪流的歌给你什么启
5、示？
交流：学习小溪流的精神，不断学习，用知识丰富自己，充实自己。生命不息，学习不止。
情感教育
自然界中许多事物都能给我们启示。由小溪流的歌你联想到什么事物也会唱歌？唱出的是一首什么歌？
学生分组讨论，并交流所感
拓展思路
培养联想和想象能力
发挥我们丰富的想象力，用我们的生花妙笔“唱”出生命的一首首动听的歌吧！
写作训练
培养写作能力
板书设计
小溪流——快活 永 成
小河——旺盛 不 长
大江——强壮 停 壮
大海——巨大 息 大
教学反思
《小溪流的歌》是冀教版新增的一篇童话作品，很适合初中生学习和感悟。本课设计本着整体感知、合作探究、品读赏析、延伸训练，整体思路体现教学理念和教学方法，方法设计中也注重了对写生三维目标的有机结合。但将所有活动安排在一课时中难免粗糙，仍需进一步完善。
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