1、口语交际话须形象才动人课题口语交际话须形象才动人课时 1 课时（总第 课时）科任教师授课时间三维目标知识与能力： 明确口头描述人、景、事要形象生动。 过程与方法：学会在讲话中形象生动地进行介绍。 情感态度价值观：学会自信、大方地表达自己的观点。重难点重点：学会在讲话中形象生动地进行介绍。难点： 学会自信、大方地表达自己的观点。教学过程一、创设情境，导入新课；提示目标（2分钟左右）1、明确口头描述人、景、事要形象生动。2、学会在讲话中形象生动地进行介绍。3、学会自信、大方地表达自己的观点。二、 学生自学，质疑问难（10分钟）出示教学提纲;结合下面两幅图，仔细阅读教科书P115的短文，说说关于父辈
2、的演说词及导游词给我们的启示。口语描述时，我们应该注意些什么？三、合作探究、解决疑难。（15分钟左右）(一)、启示：此画问世后，便引起强烈反响。尤其是在我们整个民族在经历了十年浩劫这个重大灾难之后，它所激起的不只是观者对老农个人身世的悬想，更是对整个中华民族这个农业大国命运的深深思索。 （二）、如何形象的介绍人1、充分展示不同人物的不同特点。2、抓住人物的外貌、神态、动作、语言、心理进行细致描述。3、仔细观察，深入了解。 （三）、描述景物如何做到形象生动1、细致有序的形象描述。2、景语要与情语融合，让文章充满美感和神韵。3、要力求形象生动，给人活生生的感觉。4、充分展开想象的翅膀，将描述对象写
3、“活”。 5、仔细观察，深入了解。三、 巩固新知，当堂训练（15分钟左右）1、仔细观察这幅图，然后说一段生动形象的演说词。周围一片黑暗,在一间农村小屋里,有一个小女孩,她的头发蓬乱乱的,大大的眼睛,挺拔的鼻子,厚厚的嘴唇,镶嵌在那不合气的脸上.她手握一支铅笔,在一张又薄又小的纸上,一笔一划地写着.她的睛神告诉我们:她想得到社会的支持与帮助,能让她不离开她最喜欢的知识殿堂学校2、结合黄鹤楼，设置情境，用最合适、最生动、能以情感人的话编写导游词A、大家好，我是旅行社的导游小李。黄鹤楼有一个传说故事：古时候，有个姓辛的人在黄鹤山头卖酒度日，一天，有个衣衫褴褛的老道蹒跚而来，向他讨酒喝，辛氏虽本小利微
4、，但为人忠厚善良，乐善好施，他见老道非常可怜，就慷慨应允。以后，老道每日必来，辛氏则有求必应，这样过了一年多。有一天老道忽然来告别说：“每日饮酒无以为酬，只有黄鹤一只可借，聊表谢意。”说罢，他拾起地上的一片桔子皮在墙上画了一只黄鹤，对辛氏说：“只要你拍手相招，黄鹤便会下来跳舞，为酒客助兴。”说完后老道就不见了。辛氏拍手一试，黄鹤果然一跃而下，应节起舞。四、 课外作业，拓展延伸。（3分钟左右）1、请向同学形象地描述你所见过的一处景物。2、向同学形象地描述一件事情，并针对这件事情谈谈你的看法。五、教师小结提出问题 （ 13段） 自主备课记录自主备课记录教研活动记录教研活动记录板书设计话须形象才动人
5、展示特点 抓住人物的外貌、神态、动作、语言、心理进行细致描述。仔细观察，深入了解。 教学反思注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性
6、；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。
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