（秋季版）江苏省连云港市七年级语文下册 八《我们家的男子汉》教案 苏教版-苏教版初中七年级下册语文教案.doc

我们家的男子汉教案教学目标：1、理解男子汉的精神内涵。2、学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法；学习细致的观察和细腻的描写；3、品味生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。教学重难点：理解男子汉的精神内涵；学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法；品味生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。课型：新知识传授课教法：讲授、引导一、 导入： 板书“男”字，问：同学们，你能用黑板上的这个“男”字组几个词语，表明一个人的成长过程吗？（男婴、男孩、男生、男士、男人）非常好！这些称呼中有一种人最值得我们钦佩，那就是（男子汉。）板书“男子汉”后继续发问：你觉得历史上有哪些人可以被称为“男子汉”？大家能举几个例子吗？（岳飞。诸葛亮。毛泽东。）我们为什么称这些人为“男子汉”？（因为他们勇敢（或坚强）。）（板书“勇敢（或坚强）”） 今天让我们一起来学习著名女作家王安忆的一篇文章我们家的男子汉，看看作者笔下的这位主人公是否符合男子汉的标准？（板书课题，作者）二、激疑设问、整体感知、探究“男子汉”的内涵1、题目中的“男子汉”是何许人也？（作者王安忆姐姐家的小孩）他当时有多大年纪？(4岁)当你得知这一点时，心中会产生什么疑问？ （“男子汉”是个褒义词，一般用于称呼那些顶天立地、光明磊落的成年男人。可是，我们今天要学习的这篇文章里，一个才四岁的小男孩就被称为“男子汉”，这是为什么呢？）2、请带着疑问重读课文思考两个问题：文中的这位“男子汉”是否具有刚才我们所说的一般男子汉的性格特征？我们家的“男子汉”的性格特点与一般的男子汉有区别吗？你是从文中的哪些段落、那些句子或者是哪些词语看出来的。 学生读完之后思考讨论。 (相同点： 独立、勇敢、沉着；不同点 ：天真、可爱、爱吃 依赖)3、思考一下，所概括的小男孩的这些性格特点中都能证明他是一个男子汉吗？只有哪些性格特点才是男子汉的品格？那天真、可爱、爱吃、依赖父母则是一个人哪一个成长阶段的特点？（孩童）4、小结：所以说本文的主人公既是一个男孩子，也是一个小小男子汉。而且是从男孩子逐步成长为小“男子汉”的。（适时完善板书）三、学习以人物性格分类组织安排材料的方法1、过渡语：想要表现一个小孩子的成长过程是很难的，因为在这个过程中发生的事情实在是太多太多，如果不很好地组织材料，就会显得杂乱无章。可本文的条理却特别的清楚，大家有没有发现这篇文章在结构上有什么显著特点? （文章除题目外还有小标题。）2、这些小标题有什么作用?（可以总结这部分的内容。） “总结”这个词用得似乎不太恰当。总结是相对前面的内容而言，如果是领起后面的内容，我们叫-（总领。） 小标题的作用可以是总领或概括文章某一部分的内容。思考一下，除此之外，小标题还有哪些作用，仅仅是概括相应部分的内容吗?(还可以使结构层次更清楚；吸引读者；使文章更生动。)3、小标题有很多不同的类型，有的以地点或时间为小标题，有的以事件为小标题，不同的小标题有不同的作用。而其中最特别的一种类型是用用人物的语言作为小标题。这篇课文中小主人公的语言具有很强的表现力，请从文章的每一部分中找出一句你认为最合适的人物语言作为该部分的小标题。(生思考并动手换标题， 师观察到学生都完成后开始交流。)4、引导评价所选小标题的恰当与否。5、本文就是按照人物的性格特点来分类组织安排材料，并利用五个小标题使文章井然有序，眉目分明。可见作者在材料的安排上是动了脑筋的，按这样的顺序安排材料，不仅条理清楚，而且可以使人清楚地看到“男子汉”的性格是怎样逐步显现的。四、品味生动、幽默而又含蓄的语言1、品味语言的生动 过渡语：课文学到这里我想问问大家，你们喜欢文章里的这个小小男子汉吗？是不是应为他个性十足，与众不同啊。说的不错，可是大家想过没有，这个小小男子汉，之所以能够栩栩如生，跃然纸上成为现代文学长廊一个经典的人物形象，其中功劳最大的是谁？想不想向作者学一学塑造人物的秘诀？好，下面就请再读课文，把你认为文章中写得最生动最传神最精彩的句子划出来，推荐给大家。 （生把相关语句画下来，并作简要分析讨论） 小结：文中小男孩的性格如此鲜明，完全得益于作者细致入微的观察，生动传神的描写2、品味语言的幽默和含蓄 本文的语言不仅生动而且含蓄凝练，结合课文的学习，来说一下下面两个句子的含义。 “这是一个男孩子，这是一个男人” （ 从性别看，从年龄看，他还是个小男孩，可是他已经具有了男子汉的品质，所以又是一个男子汉，一个男人。)“这真是比任何文学还要文学，任何艺术还要艺术” （ 文学和艺术的特点就是创造和创新，作者认为一个人的成长是一种最了不起的创造和创新。师提示“这”指代什么？文学和艺术的特点是什么呢?请大家看上下文的内容；加以揣摩。）五、总结主旨，倡导呼吁 “看着他那样的一点一点长大这实在是一件最最奇妙的事情了。”这是一个男子汉在长大，这是一个生命在成长，作者写这篇文章不仅在介绍他们家中的一个小小男子汉， 而且在歌颂一个健康生命的成长。健康的生命，成长的生命，是最最美丽的!我想，作者写这篇文章和老师教这篇文章有着一个共同的愿望，大家知道这是一个什么愿望吗?（希望男同学都成为男子汉。）不错，但还不全面。男子汉不是一个性别上的属性，而是一种精神和品格的体现。我，作者，你们的父母，都希望你们，希望我们所有孩子都能成为男子汉，都具有男子汉的可贵品质，成为你们家庭的，也成为我们民族的顶梁柱！教学反思：