1、白色鸟教材分析：小说以十年动乱为背景，描写两位少年在河边尽情地嬉戏的情形。通过学习，引导学生体会这种野趣的生活，同时也感受十年动乱带来的危害，热爱新社会，热爱新生活。学习目标：知识与能力目标：读课文掌握生字读音、词语解释。过程与方法目标：理解小说通过事件和场景来表现人物生活的方法。情感态度与价值观目标：理解小说表现时代背景(社会环境)的写法。教学重点难点：1重点：通过事件和场景来表现人物生活的写法。2难点：小说表现时代背景(社会环境)的写法。课前准备：1、学生准备：借助工具书自学生字、词。 2教师准备：查找资料，了解作者及社会背景。学情分析：教法与学法： 课时安排：一课时教学过程一、创设情景，
2、激情导入（一）导语：白色鸟作者何立伟。小说以十年动乱为背景，描写两位少年在河边尽情地嬉戏的情形。如果你是乡下农村的孩子，这小说的情节对你来说是十分熟悉的，如果你是城镇的孩子，你一定也会对这种野趣的生活感兴趣。（二）出示目标二、初读课文，整体感知通读全文，用一句话概括小说的大意。概括少年的生活，可用哪两个词形容？小说写了哪些事件和场景来表现少年的生活的？提示：宁静、美好。事件、场景：在沙堤旁扯霸王草。 采写齿苋。 在沙堤旁歇憩（扔石子，白皙少年教黝黑少年地理知识）。划水（划到河堤的对岸）。 在河对岸抓蛇。 共同观看两只白色小鸟在水草边美丽、安详、自由自在。三、精读课文，深入探究分析环境描写:找出
3、文中环境描写的句子并分析其作用。自然环境：（1）设若七月的太阳并非如此热辣云和风，统不知蜇到哪个角弯里去了。（2）然而长长沙滩上，不久即有了小小两个黑点；又慢慢晃动慢慢放大。盈满了阳光，盈满了从堤上飘逸过来的野花的芳香。（3）而那河水，似乎有了伤痛，就很匆速地流。粼粼闪闪。卵石好洁净。（4）并且这边的岸，景致又不同。是泱泱的一片水草咧。恰如了少年的梦想。（5）雪白雪白的两只小鸟，在绿生生的水草边，轻轻梳理那显眼耀目的羽毛。美丽，安详，而且自由自在。（6）四野好静。唯河水与岸呢呢喃喃。软泥上有硬壳的甲虫在爬动，闪闪地亮。水草的绿与水鸟的白，叫人感动。（7）那鸟恩恩爱爱，在浅水里照自己的影子。浑然
4、的简直如一画图了。（8）惊飞了那两只小鸟，从那绿汪汪里，雪白地滑起来，悠悠然然地远逝了。（9）天好空阔。夏日的太阳陡然一片辉煌。作者笔下为我们描绘了炎热的夏日，空旷苍凉的沙滩，雪白的水鸟和绿生生的水草，绿色的岸和谈青的山，热辣的太阳和清凉的河水一白一黑的少年恣意任情游乐其间，一切是那么平和安静，与白色鸟“浑然的简直如一画图了。”作者极少用诗化的语言来描绘自然环境，用平实没有具体而完整的故事来写，为小说展现了白皙少年和黝黑少年的世界：是“晴朗”而“寂寞”的，充满了“野花的芳香”；像河滩上的卵石一样洁净；像白色鸟一样“美丽、安详，而且自由自在。”现实是残酷无情的，那锣声、那喊声打破了孩子美好的一切
5、，文中暗写了十年动乱的残酷、荒谬，这一信息是怎样通过文字传达出来的？其中穿插了“外婆”的一段情节。从外婆打起包袱到乡下和打发两个少年去玩，“莫出事，没断黑不要回来”等片言只语，以及“斗争会”的锣声几处传达出来。孩子的世界和大人们（外婆她们的）世界之间的反差如此强烈地体现出来，我们从中看到的是那个时代、那个社会的悲哀，看到人类的悲哀。作者将残酷的现实掩藏于两个孩子幸福玩乐之中，这样处理“文革”这一重大的历史背景，更加突出了它的悲剧性。四、拓展延伸：分析象征手法文章在创作手法上采用了象征。那片河滩象征童年，那股野花芳香象征童年，那片“汪汪的”、“无涯的”的绿芦苇林象征童年，那轮“陡然一片辉煌”夏日
6、的太阳象征童年。这些象征中，最核心的一处便是以“白色鸟”来象征两个少年，象征人的童年，象征童年的心。请同学们谈谈以“白色鸟”为题的含义。“白色鸟”象征了两个少年的美好，自由自在的童年，但是现实是残酷无情的，那锣声、那喊声便是现实与成人世界的象征，它们“惊飞了那两只水鸟”，也打破了两个纯洁少年的童年梦幻，他们的童年似乎随那白色鸟一道“悠悠然远逝了”，等待他们的是现实，是成年人的社会，他们在一年年地长大，一年年地远离童年。五、课堂总结：学生总结自己的收获；教师评价学生的学习态度。六、布置作业：1、想象小说中的两个少年的命运以后会怎样？为文章写一篇结尾。2、预习同桌阿伦七、板书设计： 采马齿苋 扯霸王草 天真烂漫 一白：打水漂 无忧无虑 开斗争会 玩耍 讲知识 自由自在 一黑：赛划水 捉蛇窥鸟 八、课后反思：
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