北京市顺义区大孙各庄中学七年级语文上册 第24课《出师表》复习教案1 新人教版.doc

第24课《出师表》复习教案1
教学课题

总课时：2
第1课时
教
学
目
标

教学重点
积累作者及“表”有关的常识，积累文中重点的字、词、句
教学难点
理解文章的内容与写法。会背诵、默写、翻译全文。
教学方法
练习法 讨论法
教学准备
相关复习资料

教

学

过

程

教师活动设计
学生活动设计
设计意图
时间安排
一、导入
二、积累文学常识
出示PPT：本文作者：（），字孔明，（）时著名的（）、（）。人称“（）”。表是 的一种文体。常见有：疏、表、奏、章几种。表主要是用来陈情的。
三、基础知识部分
（一）、看拼音写汉二或看汉字写拼音
崩殂( ) 疲bì( ) bì( )下 恢弘( )
妄自菲( )薄 陟（ ）罚臧否（ ） bì( )补quē（ )漏 以遗（ ）陛下 行( )阵和睦 ｗěｉ（ ）自枉屈 二十有（ ）一年 夙( )夜忧叹 驽( )钝 以ｚｈāｎｇ（ ）其咎（ ) 咨诹 （ ）善道
（二）、重点字词解释
1、中道崩殂 2、危急存亡之秋
3、以光先帝遗德 4、引喻失义
5、陟罚臧否 6、论其刑赏
7、先帝简拔以遗陛下 8、悉以咨之
9、性行淑均 10、不以臣卑鄙
11、猥自枉屈 12、遂许先帝以驱驰
13、夙夜忧叹 14、深入不毛
15、庶竭驽钝 16、至于斟酌损益
17、察纳雅言 18、以咨诹善道
19、以彰其咎 20、则责攸之、祎、允等之慢
（三）、通假字
1、必能裨补阙漏，有所广益。
2、是以先帝简拔以遗陛下。
3、尔来二十有一年矣。
（四）、词类活用
1、以光先帝遗德
2、此皆良实
3、亲贤臣，远小人
（四）、一词多义
1、遗 是以先帝简拔以遗（wèi）陛下（ ）
深追先帝遗（yí）诏 （ ）
2、效恐托付不效（ ）愿陛下托臣以讨贼兴复之效 （ ）
3、先帝不以臣卑鄙 （ ）
以光先帝遗德 （ ）
以塞忠谏之路也 （ ）
愚以为宫中之事（ ）
故临崩寄臣以大事也（ ）
4、 道：咨诹善道（ ）
中道崩殂（ ）
得道多助（ ）
（五）、古今异义词
1、先帝不以臣卑鄙
2、未尝不叹息痛恨于桓灵也
3、诚宜开张圣听
4、由是感激

（六）重点句子翻译
1此诚危急存亡之秋也。
2、陟罚臧否，不宜异同。
3、若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。
4、不宜偏私，使内外异法也。
5、此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
6、悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏。
7、此悉贞良死节之臣。
8、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
9、受任于败军之际，奉命于危难之间。
10、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
11、陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。

四、小结
倾听。
讨论明确：（诸葛亮 三国 政治家 军事家 卧龙 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？ 古代向帝王上书陈情言事）

cú 弊 陛 hóng fěi zhì pǐ 裨 阙 ｗèｉ háng 猥ｙòｕ sù nú 彰 jiù ｚōｕ

1、死；崩，古代皇帝死亡；殂，死亡；2、时；3、发扬光大；4、称引、譬喻；适宜，恰当；5、善恶；6、罚；7、选拔；给予；8、询问；9、淑，善；均，平；10、身份低微，见识短浅；11、辱，这里有降低身份的意思；12、奔走效劳；13、早晚；14、草；15、比喻才能平庸；16、损，除去；益，兴办、增加；17、正言；18、询问；19、表明、显扬；过失20、怠慢、疏忽

1、“阙”通“缺”，缺点
2、“简”通“拣”，挑选
3、“有”通“又”
1、光：名词活用动词，“发扬光大”
2、良实：形容词活用名词，“善良诚实的人”
3、亲、远：形容词作动词，“亲近、疏远”
1、给予；遗留2、成效；任务3、因为；来；以致；认为；把；4、方法；道路；仁政

1、卑鄙：古义：身份低微，见识短浅；今义：品质低下、恶劣
2、痛恨：古义：痛心遗憾；今义：深切地憎恨
3、开张：古义：扩大；今义：商店开始营业或商店每一天第一次成交
4、感激：古义：感动振奋。 今义：意指激动感谢。
1、这实在是危急存亡的时候啊。
2、奖惩功过好坏，不应该因在宫中或在府中而异。
3、如果有作奸邪事情、犯科条法令，或做了好事对国家有贡献的，都应该交给主管的官员判定他们受罚或者受赏。
4、不应当有偏袒和私心，使朝廷内外刑赏的法令不同。
5、这些都是善良诚实的人，他们的志向和思虑都忠诚纯正，所以先帝把他们选拔出来留给陛下。
6、都拿来跟他们商量，然后实行，就一定能够补救缺点，防止疏漏。
7、这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣。
8、只希望在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名。
9、在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出使（东吴）。
10、这是我报答先帝、忠于陛下的职责。
11、陛下也应该自行谋划，征询治国的良策，认识、采纳正确的言论。）

明确学习目标。

积累文中重点的字、词、句（字：字音、字形、通假字；词：课下注释中的重点词语、一词多义、词类活用、古今异义词；句：主旨句、运用修辞的句子、课下注释中的句子）

理解文章的内容。
1分钟。

5分钟。

38分钟。

1分钟。
板
书
设
计
出师表
诸葛亮
必能裨补阙漏，有所广益。 “阙”通“缺”，缺点
是以先帝简拔以遗陛下。 “简”通“拣”，挑选
尔来二十有一年矣。 “有”通“又”
课
后
反
思
在本节课中，课前我把学习的主动权交给学生，所有问题都由学生自己提出、自己归纳，然后通过课堂交流、小组互助，达到自己解决的目的。因此，本节课上学生学习的积极性非常高，没有一个偷懒的学生。