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1、防范侵害 保护自己 课题 防范侵害 保护自己（第二课时） 课型 新授课 教 学 目 标 目 标 表 述 知识目标：认识防范侵害的必要性，认识一些不法侵害的情形，提高防范侵害的警惕性；善于运用智慧保护自己，知道呼救法、周旋法及勇敢抗争都是防范侵害的有效方法，了解常用的呼救电话号码。 能力目标： 初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力；初步掌握辩证思维能力和分析问题、理论联系实际能力，学会运用自己的智慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争，增强与违法行为作斗争的能力；培养学生初步的交往与沟通的能力，提高自己在现实生活中的自我防范能力。初步理解法律
2、的规定与意义，增强寻求法律保护的能力。 情感、态度、价值观目标：懂得生命的价值，警惕不法侵害，增强自我保护的意识；树立正确的道德观，确立法律观念，尊重规则，尊重权利； 增强学习与体质锻炼的自觉性，努力提高自身的科学文化素质、思想道德素质与身体素质，促进自身全面发展。 制订依据 教 材 分 析 在第一框的学习中，学生已经了解了青少年可能受到来自多方面的侵害，并提高了自我保护的意识。在此基础上，本框题从三个层面为中学生学会保护自己提供了指导：一要有警惕性；二要用智慧，学会用一些方法技巧保护自己；三是要学会拿起法律武器保护自己的合法权益不受侵害。 学 情 分 析 学生有
3、 什 么 面对复杂多变的社会环境，十三四岁的青少年，由于他们有限的社会阅历和生活经验，往往容易受自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。 学生缺 什 么 青少年自我保护意识的提高，自我保护方法和技巧的习得，就显得尤为关键。 教 学 重 、 难 点 重、难 点表述 防范不法侵害、提高警惕的必要性，找到一些自我保护的方法，增强自我保护的能力。 助 学 方 案 教 学 过 程 教学阶段 师 生 活 动 设计意图 （一）录像导入，设疑激趣 〔媒体演示〕新加坡电影片段《小孩不笨》。
4、主要描述的是三个小学生因轻信他人的话，而被绑架。时间：2分钟） 教师：刚刚录像中这三个学生是受到哪种侵害吗？ 学生：社会侵害。 教师：在复杂的社会生活中，我们有可能会受到方方面面的侵害。而这些侵害会带给我们未成年人很大的危害。 〔媒体演示〕 教师：我想每个人都希望自己和周围的人都平平安安的，不要受到伤害。今天我们就一起来探讨一下如何防范侵害，保护自己。 〔媒体演示〕防范侵害，保护自己 [设计思路：使学生知道身边存在着青少年受侵害的现象，初步认识和理解社会生活的复杂性；认识到保护自己的重要性] （二）角色扮演，体验情境
5、 〔媒体演示〕《小燕网上聊天的事件》 教师：请同学们以这个故事为剧本，编排一个简短的小品，准备时间：3分钟。 学生表演。 思考：小燕家中被盗是因为什么？ 学生：小燕家的被盗是因为她的警惕性不高，自我保护意识不强，在网上透露了自己的姓名、地址和电话等真实情况。 〔媒体演示〕一、提高警惕——避免受到侵害的重要前提 〔阅读〕（教材94页）相关链接：“网上交友请注意” 教师：匿名交友网上多，切莫透露真信息；网上人品难区分，小心谨慎没有错。 同学们是否留心过我们的身后呢？ 〔媒体演示〕警惕你的身后 （小结）
6、除了以上情况外，其实还有许多事情需要我们保持高度警惕。面对生活中可能存在的不法侵害，如果我们警惕性不高，自我保护的意识不强，就会使自己遭受损失，陷入困境。“害人之心不可有，防人之心不可无”。 [设计思路：通过角色扮演，引导学生“进入”所创设的情景，身临其境，明是非，辨美丑，受到道德情感的熏陶。学生成了课堂主人，他们体验、交流、讨论、感受，放松地模拟生活情境，自由地发表自己的见解] （三）合作探究，互助学习 教师：在不法侵害发生之前，我们可以保持高度的警惕予以防范，但是有些时候那些不法侵害却是防不胜防的，那么在不法侵害发生、进行时刻我们又该如何应对呢？例如碰到了下面这些情况。
7、 火灾交通事故 〔媒体演示〕四张图片： 被人勒索被人跟踪 教师：碰到这些情况，同学们会如何保护自己呢？让我们围绕这一主题，通过合作探究的方式来思考这个问题吧！ 探究主题：如何在各种险情中保护自己。 方式：将全班学生分成四大组，每组针对上面演示图片的情况之一，探究如何保护自己。 探究时间：3分钟。 每组代表汇报探究结果。 （预设：把预先准备好的“火灾逃生知识图”演示给学生看。如果学生在汇报探究结果时说，“要与歹徒进行殊死搏斗”，可以穿插教科书95页中高中毕业生小任的遭遇。帮助学生认识随机应变的重要性。） 教师：
8、大家所想的办法和策略都不错，那么防范侵害保护自己最关键的是什么呢？ 学生自由发言。 〔媒体演示〕二、用智慧保护自己——避免受到侵害的关键 教师：生活中我们受到的不法侵害主要包括两大方面：一是遭遇意外险情与伤害（正如我们幻灯片6中图1图2），这时我们需要冷静，要学会运用最有效的救助方法；二是遭遇不法分子的侵害（正如我们幻灯片6中图1图2），有能力足以制服犯罪分子，自然要勇敢地同其搏斗。没有能力将其制服，也可以采取“呼救法”“周旋法”“恐吓法”等及时脱身。万不得已，也要充分进行比较，“两害相权取其轻”，争取把损失降到最小，保住最大的合法权益。 〔媒体演示〕拨打“120”——生命转折
9、线 〔阅读〕（教材95页）相关链接：不法侵害保护秒招 教师：总之，青少年学会自我保护，不仅需要有保护自己的意识和 勇气，也要有保护自己的智慧和方法。 [设计思路：“生活便是课堂，过程即是学习”，学生是在一种主动探究、合作共享、兴奋难抑的心理氛围中进行学习的。这种方式的学习不仅符合学生的认知规律，而且能调动起绝大部分学生学习的兴趣和热情。同时，从孩子的口中得出结论，更便于学生的记忆] （四）案例分析，交流学习 教师：尽管我们有未雨绸缪的警惕防范和机智灵活的智慧应急，但不法侵害有时候还是没商量地发生了。当不法侵害发生在我们身上后，我们该寻找怎样的保护神呢？一起来看下面的案例
10、 〔媒体演示〕国内首例未成年人著作权案 思考：小峰靠什么保护了自己的合法权益？ 学生发言。 〔媒体演示〕三、用法律保护自己——维护自身合法权益的重要保障 教师：案例中的小峰就是依靠法律保护了自己的合法权益。这样的事例其实在我们的生活中还有不少，就比如下面的这个案例： 〔媒体演示〕学生张蒙和母亲受侵权案 思考：请帮张蒙和她的妈妈想想办法，如何解决这件事情呢？ 学生讨论后发言。 教师：青少年受到非法侵害时，要懂得拿起法律武器保护自身的合法权益。为了更好地保护青少年,我国特地颁布一系列保护未成年人的法律，如《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未
11、成年人犯罪法》（演示图片及相关资料），我们要学会用法律保护自己。 [设计思路：通过具体的案例分析，让学生掌握用法律保护自己的方法，增强学法用法的主动性] （五）课堂总结，感悟升华 教师：大家都说得非常好，最后老师想用一首打油诗结束我们今天的学习： [设计思路：学生感悟，回顾新课，突出重点，进行提升] 课 堂 小 结 教师：同学们，今天的探讨留给我们印象最深的是什么，或者说最受启发的是什么呢？ 学生自由发言。 板 书 设 计 反思 与 重建 本课教学设计根据情境设计悬念，激发兴趣，通过角色扮演、合作探究、案例分析掌握了一些防范侵害、自我保护的方法。学生在教学过程充满了好奇和兴趣，较好地体现了材料的关联性和有趣性。该设计注重对学生学习积极性和主动性及创造性思维的培养，使学生的主体作用得到有效的发挥。
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