（秋季版）七年级语文下册 第四单元 15《珍奇的稀有动物--针鼹》教案4 语文版-语文版初中七年级下册语文教案.doc

珍奇的稀有动物－－针鼹
教学目标
1、理解抓住特征说明事物的写作方法。
2、理解说明文语言的生动性、准确性。
3、了解针鼹的特点，激发学生的求知欲，从而探索自然，了解大自然。
重点、难点
1、重点：抓住特征说明事物。
2、难点：说明文语言的生动性、准确性。
课时划分
一课时
教学过程
一、预习新课
1、学生自读课文、疏通文字，初步感受内容。
2、读准下列字音，并注意字形。
蛰伏(zhé) 吮吸(shûn) 灌木林（guàn）
粗糙(cāo) 掘洞(jué)
黏液(niān) 空凹(āo)
蚁巢(cháo) 繁殖(zhí)
3、理解下列词语的意思。
(1)蛰伏：动物冬眠，潜伏起来，不吃也不动。
(2)招摇过市：故意在公共场合张大声势，引人注意。
（3)果腹：吃饱肚子。
（4)吮吸：用嘴唇在乳头或小孔处吸取。
二、导入新课－－播放《鼹鼠的故事》片断。
同学们，这个可爱的小动物就是我们今天要学习的“针鼹”。
三、研读新课
l、讲评“字词积累”。
2、朗读第一自然段。
明确：作者开篇点出针鼹的产地－－澳洲。课文开头设计目的是为了引起读者的注意。
3、阅读全文。
4、提问：
(l)你能说说它有哪些特点吗?
明确外形上：它身上布满尖刺；有着锐利的爪子，善于掘土；管状的长嘴；舌头是重要武器。
生活习性方面：昼伏夜出，有冬眠的特点；捕食白蚁。
生长繁殖：长寿，并且具有独特的养育后代的方式。
(2)课文可以分成几部分?试给它们各拟—个适当的小标题。
明确：产地(第一自然段)
外形特征(第二自然段到第七自然段)
生活习性(第八自然段到第十自然段)
(3)本文运用了多种的说明方法，请举例说明。[
①针鼹的外形和刺猬差不多，长300～400毫米，宽不到70毫米二雄的略大—些（列数字）
②它能游泳，像刺毛球一般漂在水上，样子十分逗人。（打比方）
③一旦遇到敌害，如老鹰啦、蛇啦、蜥蜴啦，它就可以蜷成一团。（举例子）
④针鼹和刺猬最大的不同是针鼹有锐利的爪子，善于掘土。（作比较）
(4)这篇说明文语言独具特色、诙谐、风趣。能否举些例子说明?
明确：①2000年悉尼奥运会上，有一只像刺猬一样的动物被选为吉祥物，在全世界招摇过市。 (加点词以拟人的修辞手法，生动地刻画出针鼹酣态可爱的形象，富有动画般效果。)
②针鼹走动速度较慢，如滚动状，但奇怪的是，它能游泳，像刺毛球一般漂在水上，样子十分逗人。 (加点的词语用比喻的手法，形象地写出针鼹能戏水的生活习性。）
③蛋约15毫米长，表面像皮革一样，没有鸡蛋那样光滑和坚硬。
(课文以同类事物比较形式，真实再现鼹鼠蛋的外形特点，既准确，又富形象性。)
四、课堂写作练习
1.同学们，你还知道哪些动物曾做过大型运动会的吉祥物?
(明确：此题考察学生平时积累，不作硬性规定答案。)
2．看书本上的插图，口头复述鼹鼠的特点。
五、总结
这篇事物说明文以生动诙谐的语言介绍了针鼹的外形特征及生活习性、条理清晰
板书设计
珍奇的稀有动物－－针鼹

(一)① 产地
(二)②—⑦ 外形特点：外形、爪子、嘴和舌头
(三)⑧—⑩ 生活习性：作息时间捕食习惯、养育后代
六、作业
1．完成课后练习二。
2．选用课时作业优化设计。
课时作业优化设计
一、指出下列各组中注音或字形有误的项，并订正。
1，A.吮吸xûn B.蚁巢cáo C.招摇zhāo
2．A.掘洞júe B．丘棱líng C．黏液nián
3．A.粗造cāo B．繁殖zhí C．悠久yōu
4．A.凹凸āo B. 孵化fū C．蛰伏zhé
二、造句。
1．招摇过市：
_____________________________________________________________
2．自我保护：__________________________________________________
3．伪装:______________________________________________________
三、阅读文中相关文字，找出几处针鼹与鼹鼠作比较的语句，说说这种说明方法的运用有什么好处?
__________________________________________________
__________________________________________________
四、阅读下列短文，回答问题。
根据生理学家的研究，人的大脑分左右两个半球。左半球是逻辑思维，求同思维以及语言、计算能力的主要承担者，称为理性半球。是知识的脑，或“语言脑”。右，半球是直觉思维、求异思维、空间知觉以及音乐舞蹈等艺术活动的主要承担者，称为感性半球。是创造性脑，或叫“音乐脑”。人的聪明在于脑的左右半球和谐发展。基于这一规律，学校教育既要重视语文、数学、理化、英语。的知识教育、发挥脑的左半球的功能；也要重视艺术教育、发挥右半球的功能。只有这样，才能使大脑两半球得到平衡和谐发展。
1．这段文字的组织材料的顺序是( )。
A.由具体到抽象 B．由抽象到具体
C.由因及果再由表及里 D．由总到分再到总
2．这段文字运用的两种说明方法是：
__________________________________________________
3．这段文字说明的中心问题是什么?
__________________________________________________
4．大脑的右半球被称为“创造性脑”的主要依据是( )。
A.学习音乐舞蹈让大脑更加灵活。
B.承担直觉思维、求异思维、空间知觉的功能，使思维更加活跃，领域更为广阔。
C.知识教育使左半球过于疲劳、艺术教育使右半球更趋活跃。