1、《网上交友新时空》教学设计
【教学目标】
1、知识和能力：了解网上交友的特点，知道网上交友的两面性，懂得网上交友时要有自我保护的意识。
2、过程和方法：通过教学设备现场展示、学生亲自操作、经验分享、师生案例分析等学习方法，让学生体会网上交友的利弊，正确使用网上交友，使之为生活、学习服务；提高网上自我保护的能力。
3、情感态度价值观：既不回避也不沉溺于网上交友，恰当运用网下交往与网上交往。遵守网上交友的规则，享受健康的网络生活。
【教学重难点】
“感受网上交友与传统交友的不同，了解网上交友的特点”、“慎交网友，学会自我保护”是本课的教学重点和教学难点。
【教学方法】
本课根据教材及
2、学生的实际，拟用“情境案例分析法”、“现场展示法”、“经验分享法”、“讨论法”以及“总结法”等教学方法施教。
【教学过程】
一、导入
教师活动：展示进入微信的界面图片，提问学生图片的代表含义。（第一层意思：世界触手可及 图中的人物比喻你站在月亮上与地球如此接近，触手可及的距离。当你使用微信，你跟互联网的世界也是如此之近，沟通没有距离，世界触手可及。第二层意思：地球那么大，谁伴我闯荡？与此同时却让你感到一个人无可抑制的孤独。）
学生活动：回答——孤独、寂寞、站在月球上看地球感觉很近……
活动目的：让学生初步感受世界触手可及的实现需要网络，解决孤独、寂寞也可以借助网络。
引入主题：网上
3、交友新时空（板书）
二、讲授新课
1、教师活动：小微很想结交网友，但不知道怎样做。你能告诉小微几种结交网友的方式吗？
学生活动：学生讲述自己结交网友的方式，并请2位代表上台展示结交网友的具体操作方式。（如QQ、微信、微博、博客、贴吧、网站、游戏等等）活动目的：了解学生交友的方式，展示学生应用网络进行交友的能力。
2、教师活动：（做调查问卷）你会和什么样的人成为网友？你交网友的标准是什么？
学生活动：学生在问卷星上进行作答
教师活动：展示问卷星反馈的学生填写情况，了解学生结交网友的标准
活动目的：了解学生的网友的人群分类，初步让学生体会网络交友的平等、自由的特点。
3、教师活动：
4、在你与网友的交往中，你印象较深的一次经历是什么？这次经历给你什么样的感受？（便利的、开心的、难过的、遗憾的、为难的……）
学生活动：学生（可以匿名）将自己的经历发送到教学平台上与大家分享活动目的：从分享中感受网上交友具有虚拟、平等、自主等特点，它让人们自由表达内心的情感，舒缓压力，扩展人际交往圈；但另一方面又关闭了与他人沟通的心灵之门，难以触摸生活中真实，难以一起真诚持久的相处。
板书：网上交友的特点——虚拟、平等、自由
4、教师活动：展示案例——网友提出要见面的要求。并提出问题：（1）如果小微想去见网友，需要做哪些准备？（2）与网友见面后，小微可能会是什么心情？为什么？
学生回答（1
5、不能见面，即沿着学生的话题，继续讨论得出网上交友的虚拟性，具有不安全的因素，需要提高自我保护意识。
学生回答（2）可以见面，即分别展示见面可能会产生的后果：
①危险
②没有危险，但与想象的不一样，如何处理？（P57）
③没有危险，与想象的一样，如何继续相处？（P58）
活动目的：提高学生正确使用网上交友，使之为生活、学习服务的意识和行为。让学生在合作中自然总结出慎交网友及网上交友的注意事项。
板书：慎交网友
5、拓展：
师生活动：在网上交友时，除了见网友，我们还可能会遇到一些其它问题。（展示图片）
活动目的：通过图片展示及学生讨论，让学生明确网上交友需要提高辨别能力、需要遵守道德与法律。
6、师生活动：回顾导入时展示的微信图片，思考什么样的人更喜欢网上交友？更容易成为那个“孤独的人”？
目的：在学生回答中引导学生认识到我们要学会与现实中的同伴交往，增强真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础，避免沉迷网络。
三、课堂小结
四、课堂测试
教师提前在问卷星上准备好课堂检测的题目，让学生使用教学设备扫描二维码，进入测试题目。学生做完提交后，教师在问卷星网站上可以看到学生的做题情况，进行有针对性的点评。
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