1、4.9.3 平等尊重你我他
教 学
目 标
知识与技能目标：（1）理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等。懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。；（2）在日常生活中，能做到平等对待他人尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助。
情感态度与价值观目标：树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识。
过程与方法目标：提高探究—实践—讨论等方法，学习内容。
教 学
重 点
难 点
教 学
用 具
课件、案例等资料。
板 书
设 计
平等尊重你我他
布 置
作 业
课下做完目标检测的试题。
课 后
反 思
教 学 环
2、节
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
导 入
教师提示：漫画“我爸是李刚”（ 2010年10月16晚21时40分许，在河北大学新区超市前，一牌照为“冀FWE420”的黑色轿车，将两名女生撞出数米远。被撞一陈姓女生于17日傍晚经抢救无效死亡，另一女生重伤，经紧急治疗后，方脱离生命危险，现已转院治疗。肇事者口出狂言：“有本事你们告去，我爸爸是李刚。”2011年1月30日，河北保定李启铭交通肇事案一审宣判，李启铭被判6年。）
教师提问：你得到什么启发？
引入课题（略）
学生阅读
课前训练
创设情境
引出课题
引出教学目标
3、
新 授
内 容
教师提示：请大家阅读短文，思考问题： 英国著名小说《简•爱》中的女主人公简对男主人公罗切斯特说过这样一段话：“你难道认为，我会留下来甘愿做一个对你来说无足轻重的人？难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！我用自己的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿
学生阅读
学生回答
解决本节课的教学目标
教 学 环 节
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
新 授
内 容
4、过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等！”
这段话对我们的启示是什么？（师生互动）
每个人在人格上都是平等的。教师提示：在某处资企业，老板见几名女工正在聊天，便走到正在说话的一名女工面前“啪”的就是一记耳光。事后有人告诉老板、那天正值机器大修，工人不上班，这几位女工是义务来车间搞卫生的。第二天，老板交给被打耳光的女工一个信封，里面装有400元人民币。一些小姐妹听说后，很羡慕这个女工，并说：“一耳光400元，辛辛苦苦要干一个月，每天给他打一下也合算。”
（师生互动）
教师及时评价、补充：公民的人格尊严不容侵犯。平等是人类进步的表现。平等待人、尊重他人，我们绝不能忽视社会上的弱势群体，残疾人就是其中之一。
教师提问：如何学会尊重？
学 生 回 答
学 生 阅读
学生回答
解决本节课的教学目标
培养学生分析案例的能力
解决本节课教学重难点
小 结
了解了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的重要性。我希望在今后的生活当中，我们每一位同学能够把这些正确的做法落实到行动中去，只有我们人人这样去做社会才会变得更加和谐、美好。
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