1、诚信做人
年级
八
科目
政治
任课教师
授课时间
课题
11.4.3诚信做人
授课类型
新授
课标依据
2.3领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中的诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
教学目标
知识与
技能
理解诚信做人的意义；能够在社会生活中做到诚信做人。
过程与
方法
通过对诚信的复杂性的认识，结合案例引导学生践约守信，诚实做人。能运用诚信的智慧解决所面临的问题，提高学生明辨是非善恶，以义取信的能力。
情感态度与价值观
通过对诚信的重要性的认识，学会在生活中努力做诚实的人，积极践约守信，做到“言必信，行必
2、果”；增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念,做一个受欢迎的人。
教学重点难点
教学
重点
理解诚信做人的意义；能够在社会生活中做到诚信做人。
教学
难点
辨析“老实人吃亏”，“不说谎话干不成大事”的错误观点，树立正确的价值观。
教学过程设计
师生活动
设计意图
一、导入
出示诚信漫画，学生试着给漫画命名。
二、学习新课
任务一：诚信无价。
1、指导学生阅读P46-47，思考：什么是诚信？诚实和守信有怎样的关系？为什么要讲诚信？
2、小故事“一诺千金”的由来，你从哪里看出季布很讲诚信？你认为什么是诚信？
在学生
3、交流的基础上总结归纳：什么是诚信？诚实与守信的关系。
3、出示两则小故事材料，学生阅读思考：你能悟出什么道理？
4、引导小结：诚信的意义？
①诚信是做人的美德，是立身之本。
②诚信是中华民族传承下来的美德，也是当今我国公民的基本道德规范。
5、辨一辨：有人说“老实人吃亏”，“不说谎话干不成大事”，这种观点对吗？为什么？
树立正确观念：也许不诚信在短期内会给你带来一定利益，但最终遭受损失的还是自己，不诚信必然要付出昂贵的代价。
任务二：诚信做人到永远
1、指导自学P.47-49，归纳要点：怎样做到诚信？
检查自学效果。归纳要点：
（1）对自己诚实，不自欺。
4、
（2）对他人诚实，不欺人。
（3）信守承诺，言而有信。
（4）具有诚信的勇气、学会诚信的智慧。
2、《践行诚信》 出示“鲁宁的一天”系列小故事1-5，引导学生交流，运用课本中的观点进行分析。
①课堂上：数学课上，当老师讲完了一道难题时，便问：“这道题听明白的同学请举手！” 鲁宁他似懂非懂，但看到周围的同学都举起了手，他也慢慢地把手举了起来。”
鲁宁的做法，你赞同吗？为什么？
②课外活动时：好友对鲁宁说，很想去看博物馆的恐龙化石展，但没票。鲁宁便拍着胸脯对朋友说：“没问题！我保证给你弄一张！”
请问：你觉得鲁宁的许诺妥当吗？为什么？
③回到家中：
5、一进门鲁宁便问爸爸，弄到了几张票，可爸爸却说道：“票源太紧张，一张也没弄到！”“可是，我答应了同学……
请为鲁宁想想，他应怎么做？
④放学路上：好友叫他一起商量报复上次欺负他们的高年级同学的事，并约好谁都不能退出也不能泄密。
鲁宁该承诺吗?如果当时鲁宁一时痛快答应了好友，应该信守这个诺言吗?
⑤课间：同学们都商量着要去医院看望某身患绝症的同学，鲁宁想：他是我最好的朋友，我该不该跟他说实情呢？说了怕他受不了，不说又怕别人说我不诚实… …？
他该怎么办呢？
3、生活运用 实际生活中遇到此类事情你会怎么办？为什么？
表格呈现。
所遇情境
我的办法
我的理由
6、
考试时坐在前面的同学把答案露给你看。
放学回家的路上，一个陌生青年向我打听好朋友李波的电话和住址。
我说好周日和王欢去买书，可当天电视台要播放自己最喜爱的韩剧。
明天要考试，同桌周影求我给他选择题的答案。
三、小结
学生交流本节课的学习收获。整理知识框架。
四、课堂练习
1.选择题（略）。
2.材料分析
李壮是个很热心、豪爽的男孩，平时否认谁找他帮忙，他总是一口答应：“没问题！包在我身上。”可是由于各种原因，他答应的事情往往不能兑现，事后也不给对方解释清楚。渐渐地，大家有事再也不愿意找他了，甚至有的同学还
7、有意疏远他。李壮觉得很委屈，觉得大家都不理解他。
你觉得李壮的问题在哪里？请你出主意帮助他解决。
五、布置作业
《绩优学案》第11课时。
情趣导入，激发兴趣。
利用教材资源，培养自学能力。
以情趣小故事引入，学生从故事中理解抽象的概念。
一正一反两个事例进行对比，引导学生认识诚信的重要意义。
辨析错误观点，帮助学生树立正确的价值观。
指导学生自学，培养自学能力。
以学生校园生活场景编成故事，学生乐于参与。
学生认识到诚信首先要对自己诚实。
学生认识到要信守承诺，言而有信。
学生认识到对人承诺要考虑是否符合道德法律的要求。
学生认识到诚信要有勇气，还要有智慧。
建构本课的知识结构。
巩固练习。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
