七年级政治上册 第二课 认识新伙伴教案 鲁教版.doc

第二课 认识新伙伴 目标要求 1情感、态度与价值观： 通过系列活动感受积极交往的乐趣，对“好伙伴”的标准形成共识，从而珍惜同学友谊，克服自我封闭的心理，积极培养热情开朗的性格，主动积极与同学、朋友交往。 2能力：培养主动积极与同学、朋友交往和语言表达的能力。 3知识： 了解闭锁心理的表现及危害，克服闭锁心理，养成热情开朗的性格有利于自己健康成长，积极在同学中建立新的友谊。教学对象分析 刚刚踏人中学校门的七年级学生，需要适应许多新的东西，有时他们会感到陌生和茫然，甚至产生焦虑情绪。尽快地熟悉班集体，认识新同学，积极地进行同学交往是帮助新生去除这种焦虑的好方法。教师可以在课堂上给大家创造相互认识的机会，使七年级新生交往有一个良好的开端。教学重点、难点 如何通过积极的交往在同学中建立友谊。教学方法 启发式教学、角色扮演、小组讨论、游戏等。课时安排 2课时。第一课时：良好的性格特征第二课时：克服闭锁心理，找到与同学友好相处的金钥匙教学设计思路和教学过程第一课时 良好的性格特征 (一)活动导入 活动设计：我来说 活动目的：通过回顾第一课“我上中学了”的学习内容，引导学生思考并讨论什么是良好的性格特征；通过“阅读与感悟”中受欢迎的性格特征一文，引导学生展示自我、表现自我，体验并感悟良好的性格有哪些特征。 师：同学们，还记得预习时看到的角色扮演“陈杰与李辉的小故事”吗?有谁来说一说陈杰同学和李辉同学的性格各有哪些不同?谁的性格会更受大家欢迎呢? (老师开门见山提出问题，有利于吸引学生的学习注意力，直接进入本课主题；老师要注意引导学生积极发言。) 师过渡：每个同学都希望自己成为受欢迎的人，在与同学相处中获得好人缘，但在实际生活中却老是事与愿违，为此许多同学感到非常苦恼，却又找不到原因。到底问题出在哪里呢?如果大家认真做完下面的测试，我想测试结果一定对大家有所启发。 (二)小测试我的好伙伴 活动目的：学生通过对以往交友经验的回顾与反思，对“好伙伴”形成共识。 活动要求： 1每位同学对照教材上“探究园”的词汇内容来描述自己心目中的好伙伴。“我的好伙伴 2现场统计全班同学的选择结果。请一位同学协助按教材第9页的词语顺序进行统计，这位同学就可以把得分较多与得分较少的词语及分数分类写在黑板上，让学生一目了然。 教师过渡面对这样一个结果，它又能说明什么问题呢?请大家带着这个疑问继续思考并阅读教材第16页的美文受欢迎的性格特征。 (老师要注意启发引导学生，联系测试结果进行对照认识，通过学生自己思考、感悟去获知明理。) 4请同学们发表自己的高见。 (老师要积极引导学生大胆发言，并适时、恰当地给予鼓励。)教师归纳、过渡：正如大家所说，具有热情、活泼、善良、宽容、快乐等良好性格的人往往更受人欢迎。反之，自私、小气、不诚实等不良性格的人往往使人感到厌恶。但在生活中，十全十美的人是没有的。每个人身上往往既有某种性格的优点，也有某种性格的缺点。要想成为受大家欢迎的人就要找出自己性格中的不足之处，取他人所长，补己之短。教师讲解：由此可见，人际交往是双向性的。同学们，你们是向对方竖起屏障，还是开启心窗呢?相信大家对这个道理不官而喻。也许有同学会说“江山易改，秉性难移”。诚然，要养成良好的性格可不是一件容易的事。可是，把人的性格说成是难以改变，这是否有点太绝对化了。事实上，人的性格是可以培养和塑造的。培根说得好：“人是自己性格的设计师和创造师。”只要你下定决心做一件事情，就没有做不到的。世上无难事，只怕有心人嘛!教师归纳：萧伯纳说得好：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。”让我们敞开心灵之门，接受外面的阳光雨露，远离孤独和忧郁，用热情感染身边的每一个人，相信大家会拥有更多的伙伴和朋友。 (五)课后延伸：制作“我的名片” (不要求固定格式，学生可根据自己的性格、爱好制作名片，大小、形式不限。准备下一节课进行交流。)归纳小结 师：让我们敞开心灵之门，接受外面的阳光雨露，远离孤独和抑郁，用热情感染身边的每一个人，拥有更多的伙伴和朋友!第二课时 结交新伙伴，建立新友谊导入新课 师：每个同学都渴望在新集体中找到新伙伴，这是很正常的心理，那么，怎样才能结识新伙伴，在同学中建立新的友谊呢?这节课就让我们一起来探讨这个问题。 出示课题：结交新伙伴，建立新友谊活动一：我们都是好朋友教师引导：在与初次见面的人交往时，我们更容易出现紧张、拘谨乃至尴尬的心理状态，这是正常的。但这种“含羞草”心理如果不及时克服，就容易发展成自闭心理。人际交往是双向的，热情开朗的性格容易被人接受，从而建立起良好的人际关系。下面，我们分小组根据教材上第11页漫画的内容进行角色扮演，并请扮演“张雅”和“李安”的同学谈谈对所扮演角色的体会。 第一步：学生分组进行角色扮演并请两个小组上台表演。 第二步：请参与角色扮演的同学谈体会。 第三步：老师将学生体会中的关键词总结在黑板上(副板书)。 观点一：(板书) 结交新伙伴，建立新友谊 1克服闭锁心理； 2养成热情开朗的性格。活动二：我的交友秘诀教师引导：谁不希望自己能友爱合群，在与同学相处时如鱼得水?那么，就让我们一起分享同学们总结的交友秘诀：(也可让参与表演的学生自己上台写出) 观点二：(板书) 交友秘诀：热情、大方、坦率、提供帮助、保守朋友的私人秘密、互相信任、宽容、不嫉妒等。 活动三：自主探究 阅读：高璐璐和赵谦的烦恼教师引导：开学以来，虽然时间很短，很多同学却已经交了不少朋友。但在交友方面是不是每个人都那么顺利呢?下面两位同学就在交友方面遇到了一些难题，请你为他们出出点子，好吗? 第一步：学生分组讨论，找出这两位同学存在的问题。 第二步：每组派代表发言，教师引导归纳出基本结论。基本结论一1高璐璐在人际交往中过分害羞和怯懦。2赵谦则在人际交往中缺乏主动、热情，给人的感觉是个自傲而难以接近的人，因而让人觉得乏味，难以交到朋友，会成为一个不受欢迎的人。第三步：鼓励每位同学写出自己的点子，各组把点子公布出来，全班讨论最佳点子。第四步：老师根据学生的“点子”进行讲解分析。第五步：学生进行点子收集并上台总结。 基本结论二： 1我们给高璐璐的建议是：充满自信，深信“天生我才必有用”；不怕议论，也不必过分看重别人的议论；丰富知识，见多识广，能增强自己的自信心；掌握技巧。 2我们给赵谦的建议是：走出自我的小天地，走出封闭的世界；客观地对待自己；学会给予和接受爱；建议他为别人做点什么。 基本结论三： 培养热情开朗性格的建议 1每天保持好心情，对老师、同学态度友好； 2与人交往要主动、豁达，不斤斤计较。 师小结：(根据学生的参与情况和得出的基本结论及时进行评价和引导。) 活动二：自我评价 师：刚才通过为两位同学出谋划策，我们对交友中的种种问题有了自己的认识和看法，也掌握了一些基本的交往技巧。同学们也可以通过这个活动，反省自己在交往中的不足之处，总结成功经验。我们不妨对自己的交往能力作一个自我评价。自我评价(成长记录) 我来到这个集体已经结识了_。 在的新伙伴中，我印象最深的是_。 他(她)最吸引我的是_。 我希望在_天内，认识我们班的所有同学；我打算这样做：_。 (学生填写教材第15页中的相关内容，四人小组交流并推选一名中心发言人上台全班分享。) 心情故事 我曾做过的这件事对不起他(她)，我一定要告诉他(她)，请他(她)原谅：_。 这件事是他(她)误解了我，我要这样跟他(她)沟通，消除误解：_。 我要把自己培养成心胸开阔、热情开朗、朋友众多的人，我计划在未来三年内学会以下特长项目：_。第一步：学生写出自己的心情故事。第二步：鼓励几位同学上台讲出自己的心情故事。教师：通过本堂课的学习，同学们了解了真诚、大方、自信在交友中的重要性，并掌握了一些基本的交友技巧。谁不希望自己能友爱合群，在与同学相处时如鱼得水?那么，就请你记住这些关键词：坦率、帮助、尊重、支持、宽容、信任让我们敞开心灵之窗，用热情感染身边的每一个人，拥有更多的伙伴和朋友!作业：略