八年级政治下册 第六单元与大自然和谐相处教案 鲁教版-鲁教版初中八年级下册政治教案.doc

与大自然和谐相处

主题单元思维导图

初二思品下册 第六单元：与大自然和谐相处
内容标准一2.1  知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。
三4.5  知道我国的资源环境状况，了解保护环境、合理利用资源的政策。树立可持续发展意识。
三4.5  知道我国的人口、资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策、法律，树立可持续发展的意识。
一1.5  主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。
三4.5  知道我国的人口资源环境状况，了解保护环境、合理利用资源的政策、法律，树立可持续发展的意识。
教学目标
一）情感、态度、价值观：增强依法保护环境的意识，从自身做起，为依法保护环境尽到自己应有的责任；树立可持续发展的意识，形成良好的生活态度。
（二）能力：通过解决实际问题，认识身边的环境问题，增强分辨是非的能力，分析、解决问题的能力。
（三）知识：了解我国环境保护的法律法规，知道我国环境保护的基本原则，懂得环保行动中自己的责任。
教学内容分析
本课是“关爱大自然  保护大自然”的第二课时，前一课时主要是侧重于从道德层面上了解如何与大自然和谐相处，主要讲述了人与自然相处的道德规范。本课时则是从法律层面上讲述人和大自然和谐相处的关系，主要是让学生了解我国目前环境保护的立法状况、环保原则和措施，以增强学生依法保护环境的意识，引导学生从自身做起，为依法保护环境尽到自己应有的责任。本课的两个课时的内容构成了一个统一的整体，也是本单元知行统一教育目标的落脚点。
“关爱大自然  保护大自然”不能仅成为空洞的说教，也不能随欲而为，关爱、保护大自然必须遵循一定的规范，循矩而动，自觉践行。就本课时而言，前后两个层次间存在着递进升华的内在联系。
第一层次“我国已形成环境保护法律体系”，旨在通过让学生了解我国目前的环境立法状况，感悟法律规范在环保中的指导作用，从而为今后自己环保行动的落实做到有法可依，循规而行。
第二层次“我为保护人类共有的家园做贡献”是第一个层次的递进和升华，是行为要求，主要是帮助学生增强依法保护环境的意识，引导学生自觉把环保意识落实为环保行动。
课时安排
本单元包括第十二、十三课内容，计划用4课时授完。

 教 学 设 计 纸

学校 东明 学科 思品 年级 八 学期 二 课型：新知探究课
编制人 李雅琼审核人 思品备课组 编制时间 2016-3-1 序号：

课题
6-13-7 关爱大自然 从我做起
计划
学时

1
学习内容分析
通过感受大自然一课学习后，学生切实感受到大自然之美和人类对大自然的污染与破坏，从而激发起学生用自己的实际行动关爱自然、保护环境的愿望，自然而然地引起本课《关爱大自然 保护大自然》的学习。
学情分析
本框教学内容知识难度不大，但对学生树立正确的自然观意义重大，在组织教学时要通过案例式教学法创设情境，增加学生的感性体验；通过设计活动引导学生思考和探究，把外在的知识内化为认识和情感，培养学生形成自己的道德观念，有环保的意识。
教学目标
课标要求
知道我国的人口、资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策、法律，树立可持续发展的意识。
主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。
情感态度
价值观目标
增进亲近大自然、爱护大自然的情感，树立正确的自然观，从自身做起，善待自然，与大自然和谐相处。
能力目标
积极为美化自然做出自己的贡献，培养关爱自然，保护环境的能力。
知识目标
了解人与自然的道德规范；感悟人与自然的关系，理解保护生物多样性的意义，理解善待自然的意义以及如何善待自然；明白为什么要美化自然，怎样美化自然。
教学重点及难点
《关爱大自然 从我做起》是本课的教学重点，从三个层次上讲述了人与自然的道德规范：尊重生命，善待自然，美化自然。这三个层次相互关联，层层深入，引导学生对从大自然的认识逐步过渡到培养环保意识、落实环保行动，这是教育实效性的体现，也是思想品德教学的落脚点。
教学方法
学生通过查阅资料、上网等各种渠道搜集人类与大自然相处的正反事例，并观察周围的人们是如何对待大自然的。
教学设计
整体思路
关爱大自然，从我做起
播放歌曲《地球你好吗》，课件展示图片：
学生通过查阅资料、上网等各种渠道搜集人类与大自然相处的正反事例，并观察周围的人们是如何对待大自然的。
教学过程（可续页）
课前延伸案※
课件展示图片：
教师对图片进行介绍：这是美国发现号航天飞机在太空拍摄的地球照片。指令长艾琳·柯林斯说：地球表面的大气层看起来就象一层很薄的鸡蛋壳。这说明大气层已经变得十分稀薄，我们必须保护我们现在所拥有的一切。我们在太空有时会看到土地侵蚀现象，有时则会看到乱砍滥伐造成的恶果。环境破坏在世界很多地方都很普遍，作为宇航员，我们希望看到人们爱护地球、珍惜资源。

※课堂探究案※
教学环节
活动设计
学生
活动
设计意图
（一）情景预设，导入新课

（二）讲授新知识。

（三）课堂小结，共同探究感悟

以“童童的怪梦”的科幻故事来导入本课。
童童昨天晚上做了一个噩梦，他梦见自己掉到了25世纪的地球上，眼前一片片赤土，肮脏的沙丘上横七竖八地堆放着野生动物的骨架，天空不再蔚蓝，土黄色的天空像一口沉重的大锅，扣在童童的脑袋上，空中漂浮着尘埃。气候不再温和，干热的空气烤的童童的皮肤疼痛不已。空气不再清爽，弥漫着刺鼻的化学药品味和腐臭味，简直呼吸困难。隐隐约约有一个人向童童走来，对着童童厉声呵斥：“你是21世纪的人吧，是你们乱砍滥伐，乱捕滥杀，乱倒滥排，搞的人类已经濒临灭绝了，你们应该好好反省一下了。”童童被惊醒了。
播放歌曲并配上歌词，让学生们有更深刻的感受。
“当天空不再是蓝色，小鸟则不会飞翔。
当江河不再有清澈，鱼儿也离开家乡。
当空气不再是新鲜，花朵也失去芬芳。
当乌云遮住了太阳，世界将黑暗无光······”
突出主题：关爱大自然，从我做起。

思考：看到这些画面你有何感受？
讨论：这些动、植物的生存对我们人类有何意义？
你言我语：
贩卖珍稀动物 非法拉网捕鸟
酒店偷售穿山甲

面对这些触目惊心的画面，你有何感受？如果你遇到这些事情，会怎样做？
播放视频“没有买卖就没有伤害”，从而总结出要保护大自然，要保护大自然的多样性。

播放视频“小蒂皮的野外生活”， 思考：蒂皮是怎样对待大自然的？
讨论：我们应该怎样与大 自然和谐相处？
保护自然 合理利用
善待自然 = 善待自己
做大自然的朋友

美化自然
——金点子
美化自然从身边做起
在家里，我：
在学校，我：
在社会，我
（要求先自主思考半分钟后，在小组内交流分享，比比哪个小组的金点子最多）

爱护环境我的职责
我为你披上保护的“衣裳”

总结重点问题：我们应该怎样爱护大自然呢？
学生在笔记本上画出大体的知识结构。

讲所学知识用列表的形式列出，重难点明确，并在理解的基础上加深记忆。

学生结合自己的生活体验自由发言，教师适时引导学生归纳整理：美化大自然，我们可以植树造林，种花种草，让四季充满绿色。爱护花草树木，做环保小卫士。不乱扔垃圾，不随地吐痰，做好值日工作，使我们的学校更整洁漂亮……

了解了有关张家界的材料后你有何感受？学生可以结合自己和家人的旅游感受，思考后回答。
此问题的提出旨在引导学生认识到在开发旅游业的同时要注意保护自然环境。各景区都要保护好自然景观，突出特色，不可“千人一面”。同时，作为游人，我们一定要依法规范自己的行为，敢于和破坏自然景观的行为作斗争。引起学生对于如何开发景区自然景观，保持景区特色，如何既发展旅游业又保护景区环境等问题的拓展性思考。

学生即兴演讲：《我为美化家乡做贡献》
给学生思考时间，然后让学生充分发言，对于学生的发言及时评价，引导学生从身边做起，从小事做起，美化家庭、美化校园、美化社区……

学生做题训练。

给学生留一段时间进行思考、讨论。
在学生发表完自己的意见以后，教师归纳总结，引出话题：
关爱大自然
保护大自然

※课后拓展案※
课后拓展
我的倡议
为迎接4月22日即将到来的“世界地球日”，请你向全校同学发出一份倡议，倡导同学们关注环境，保护地球。

※课后反思※

 教 学 设 计 纸
学校 东明 编制人 李雅琼 课型：新知探究课
审核人 思品备课组 编制时间 2016-3-5 编号： 2
课题
6-13-8 依法保护人类共有的家园
计划
学时

1
学习内容分析
“关爱大自然  保护大自然”不能仅成为空洞的说教，也不能随欲而为，关爱、保护大自然必须遵循一定的规范，循矩而动，自觉践行。就本课时而言，前后两个层次间存在着递进升华的内在联系。
学情分析
第一层次“我国已形成环境保护法律体系”，旨在通过让学生了解我国目前的环境立法状况，感悟法律规范在环保中的指导作用，从而为今后自己环保行动的落实做到有法可依，循规而行。
第二层次“我为保护人类共有的家园做贡献”是第一个层次的递进和升华，是行为要求，主要是帮助学生增强依法保护环境的意识，引导学生自觉把环保意识落实为环保行动。
教学目标
课标要求
三4.5  知道我国的人口资源环境状况，了解保护环境、合理利用资源的政策、法律，树立可持续发展的意识。
情感态度
价值观目标
增强依法保护环境的意识，从自身做起，为依法保护环境尽到自己应有的责任；树立可持续发展的意识，形成良好的生活态度。
能力目标
通过解决实际问题，认识身边的环境问题，增强分辨是非的能力，分析、解决问题的能力。
知识目标
了解我国环境保护的法律法规，知道我国环境保护的基本原则，懂得环保行动中自己的责任。
教学重点及难点
本课时是从法律层面上讲述人和大自然和谐相处的关系，主要是让学生了解我国目前环境保护的立法状况、环保原则和措施，以增强学生依法保护环境的意识，引导学生从自身做起，为依法保护环境尽到自己应有的责任。本课的两个课时的内容构成了一个统一的整体，也是本单元知行统一教育目标的落脚点。
教学方法
上课前将同学分成3个环保小组：第一组，环保法律调查研究组；第二组，环保执法情况调研组；第三组，环保行动落实情况调研组。各小组自行推选组长，负责组员的分工与协作，汇总本组的调研成果。教师在充分利用教材资源的同时，要充分挖掘和整合本地教育资源，引用科技手段制作成多媒体课件。
教学设计
整体思路
（一）漫画导入，震撼心灵：人类面临严重的环境问题
（二）生生互动，感悟交流：我国完备的法律体系及作用
（三）关注生活，合作探究：青少年如何为保护人类共有的家园做贡献
（四）知行合一，解决问题：设计公益广告和周公河治理方案
（五）诗歌朗诵，情感升华：结束语
教学过程（可续页）
课前延伸案※
多媒体课件展示：漫画《处境艰难的地球》。地球上林立的烟囱，被砍伐的森林，无家可归的鸟儿，工厂排放的污水废气，汽车尾气和噪音等，给学生以强烈的震撼，激起其环保意识。

处境艰难的地球
在学生的心灵受到猛烈冲击后，教师设问：地球为什么会处境艰难？它反映了什么问题？给人类带来什么危害？
学生发言后，教师肯定学生的回答并总结：由于人类在生产和生活中不合理地利用和改造自然，使环境严重恶化，影响了人类自身的生存与发展，环境问题已成为全球性问题。因此世界各国制订了一系列保护环境的国际公约，我国也进行了积极的参与。
※课堂探究案※
教学环节
活动设计
学生
活动
二次备课
（一）情景预设，导入新课

（二）讲授新知识。

（三）课堂小结，共同探究感悟

出示几幅有震撼力的图片，给学生强烈的视觉冲击。
回想：地球为什么会处境艰难？它反映了什么问题？给人类带来什么危害？

地球已经受到了重创。
自主学习
自学课本48-49页，思考：
我国为保护环境制定了哪些法律法规？它们
的基本原则有哪些？

我国环境保护的基本原则
经济建设与环境保护协调发展
预防为主，防治结合，综合治理
谁污染谁治理，谁开发谁保护。
依靠群众保护环境。
直面现实
山东某县造纸厂有污水处理池不用，却通过暗沟将超标4倍多的污水排入厂外的河内，影响了附近居民的吃水问题。最终被国家环保总局联合督察组发现，当场对造纸厂处以5万元的罚款，并责令该厂立即恢复使用水污染防治设施。司法部门还依法追究了造纸厂厂长的法律责任。
该造纸厂的做法会有什么后果？国家对该造纸厂及其厂长的处理说明了什么？

现身说法：
假如你是该造纸厂厂长，

假如你是当地政府官员，

假如你是受河水污染影响的一位当地居民，

共同总结：增强环保意识，树立环保观念
在现实生活中，如果自己遇到以下情况会怎么办？

总结提升：
我为环保做贡献
提高环保意识，树立环保观念。
学法、用法，依法保护环境。
落实环保行动，从自我做起。

多媒体课件展示：漫画《处境艰难的地球》。地球上林立的烟囱，被砍伐的森林，无家可归的鸟儿，工厂排放的污水废气，汽车尾气和噪音等，给学生以强烈的震撼，激起其环保意识。

处境艰难的地球
在学生的心灵受到猛烈冲击后，教师设问：地球为什么会处境艰难？它反映了什么问题？给人类带来什么危害？
学生发言后，教师肯定学生的回答并总结：由于人类在生产和生活中不合理地利用和改造自然，使环境严重恶化，影响了人类自身的生存与发展，环境问题已成为全球性问题。因此世界各国制订了一系列保护环境的国际公约，我国也进行了积极的参与。

请环保法律调研组的同学上台用多媒体课件演示自己搜集到的我国环保法律体系和我省人大制定的关于环保的法规，并让这些同学给同学们讲解我国环保法律体系的构成和这些法律各自的地位。

学生利用课前整理的资料，搜集关于保护环境的相关法律和法规：
《山东省环境保护条例》、《山东省水污染防治条例》、《山东省南四湖流域水污染防治条例》、《山东省小清河流域水污染防治条例》、《山东省陆上石油勘探开发环境保护条例》、《山东省农业环境保护条例》、《山东省沂沭河流域水污染防治办法》、《山东省防治环境污染设施监督管理办法》等。

学生思考后互相交流2分钟，然后小组代表发言。
学生谈启发时，可能会有很多种说法，比如：我国面临严重的环境问题，目前还有许多不法分子为了个人利益，置环保于不顾，法律必须严厉打击破坏环境的违法行为等等，对此教师要给予鼓励和肯定，并同时进行必要的引导、评价和归纳，使学生深刻认识到：① 我国已形成的完备法律体系，切实保障了保护环境这一基本国策的实施；② 保护环境是法律规定的公民应尽的义务，我们应认真履行自己的这一义务。

※课后拓展案※
拓展延伸：
请同学们以小组为单位，争做“东明环保志愿者”，为东明中学的环境付出你的行动，并写出感受。

※课后反思※