1、《枯叶蝴蝶》教案
教学目标：
知识技能目标：
1、 整体感知课文内容，体会文中蕴涵的哲理。
2、 抓住重点语句理解作者的意图
道德情感与价值观目标：
1、引导学生联系实际感受人生经验
2、教育学生爱护动物，关注人与自然的和谐相处
能力目标：
1、 帮学生养成在阅读中综合归纳概括的能力
2、 引导学生触摸作品的语言进而把握主旨的能力
教学重难点：体会本文蕴含的哲理并认识装假作伪的危害
教法学法：以学生为主体的合作探究式
课前准备：
教师：多媒体课件及相应的文章
学生：搜集关于描写“蝴蝶”的诗句
教学过
2、程：
课前预习：播放《梁祝》歌曲《化蝶》，
导入：这是什么歌曲？其中的梁山伯与祝英台的爱情故事最终以双双化成蝴蝶给世间留下了一段凄婉而美丽的绝唱，蝴蝶自古以来都是美丽、自由的象征，但有一种蝴蝶却爱把自己丑陋的一面展示给人看，因此它们遭遇了别的蝴蝶所没有的悲剧命运，让人扼腕叹息，今天我们就来学习徐迟的散文《枯叶蝴蝶》
（看大屏幕）学习这一课要把握以下目标：
1、 整体感知课文内容，体会文中蕴涵的哲理
2、联系实际感受人生经验
看枯叶蝶图片：我这儿有几张枯叶蝶图片，青同学们欣赏：这两张是它合起翅膀时的样子，像什么？这两张是张开翅膀的样子，怎么样？真是仁者见仁智者
3、见智，在徐迟笔下，它到底是一只什么样的枯叶蝶呢？我们还要走进课文看他从哪方面切题。
一、 首先我们来欣赏这篇课文
1、 放录音朗读课文，（课文见屏幕）
2、 学生根据提示问题采用略读、跳读方法，找出答案，在书上作出记号。
① 枯叶蝶因何得名？它有什么特点？请大家带着惋惜的心情来读。②这样做的目的是什么？结果如何？③造成这种悲剧，它有没有错？最能表达作者感情的段落是哪些？这一句作者说得很含蓄，但他的观点却很鲜明，甚至有些义正词严，朗读时应注意用肯定的语气来强化。
明确：枯巧妙伪装--------惟妙惟肖。他真是费尽了心思，绞尽了脑汁，他为什么会这样呢？达到了自己的目
4、的吗？
明确：人的疯狂捕捉--------接近灭绝 。
明确：阐明哲理--------显示真实
不言而喻，作者是想介绍枯叶蝶有保护色的现象呢，还是借大自然赋予它的天性来阐明一个哲理？这种写法叫什么？
小结：这种借物说理的写法就是借助于被描写的事物承载了作者所要表达的情感，阐明了某种道理，本文作者从动物的保护色引发联想，告诫人类不要装假作伪。
② 这只是作者的观点，你怎么认为呢？
交流学生可能归纳：善、美
其实这是善，是善意的掩饰。这些掩饰构成的是人生的另一种风景.这些掩饰是坦荡的，无私的，不会让人觉得作假者的虚伪，有时会感天动地泣鬼神。下面我就将这样
5、的一篇文章拿出来读给大家听。听完后希望同学们能通过比较找出这两种行为的本质不同。
教师朗读
比较两篇文章的异同点。（都掩盖了一些真情，1、枯叶蝶的掩饰是虚伪的，矫揉造作的，因此招来杀身之祸，让人扼腕叹息。而母亲的掩饰是善意的，更显出她的伟大、无私，令人钦佩，让人肃然起敬。）
二、 你学了这一课后有什么收获？
小结：枯叶伪装是大自然的杰作，是生物本能，我们应该爱惜它。保护她。但从他身上我们应有所启示。如果每个人都以一颗真心、一颗善心、一颗诚心来对待别人，多站在对方的角度看问题，人与人之间就少了一份猜测，生活就会变得更美好，愿我们每人都能坦诚相待。当然善意的谎言还是必不可少的。
四、作业：任选一项完成
1、结合平时所见所闻，写一种可以给人以启示的事或物。
2、搜集枯叶蝶的资料，丰富自己的课外知识，在全班交流。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
