1、友情伴我同行
课题
友情伴我同行
课型
复习
课时
教学
目标
复习目标
▲1整合基础知识，构建知识网络，把握内在联系，记忆巩固。
※2运用所学知识，提高自己分析问题、解决问题的能力。
重点难点
提高学生分析问题、解决问题的能力
教具学具
导学案
集体备课
通过导学案的方式，坚持以学生为主体，教师为主导的原则，通过自主学习、合作学习的方式，力求让学生在课堂上自我建构，形成知识网络，掌握相关知识点，提高学生分析问题、解决问题的能力。
个
性
备
课
教师活动
学生活动
课前复习
1.整合基础知识，构建知识网络（找出各知
2、识点之间的内在联系）
二、课内探究
（一）美好青春 互助成长
为了让同学们更好地度过初中生活，某中学成立了“青春互助站”，邀请有经验老师和志愿者给同学们答疑解惑。下面是王涛同学参与活动时遇到的几个案例。
案例一：蒙蒙的老家在湖北农村，她是随来潍打工的爸爸刚到这里读七年级的。面对宽敞的教室、丰富多彩的实验室和生动多样的多媒体教学……她感到兴奋、新奇，然而随着学习的深入，他对数学老师的讲课方式不太适应，同时觉得城里的孩子不好相处，再加上一
3、口蹩脚的普通话也让她难以张口，陌生、紧张、无助的感觉总是挥之不去，不知道怎么做才好。
⑴请你告诉蒙蒙走出困境的方法。（9分）
案例二：近来扬扬感到特别苦恼：总觉得自己相貌平平，学习成绩一般，也没有什么特长，什么都不如别人。其实老师和同学们对扬扬评价还是不错的：虽然不太爱说话，但很懂礼貌，碰见老师拿教具和实验器材时，总是主动上前帮忙；对班里的事情也很积极，每次做值日总是早早地就赶到学校。
⑵如果你在场，你会如何劝说扬扬？（9分）
精讲点拨：⑴不自卑，大大方方地与新同学交往；积极适应新的学习生活，从心理上接受自己；在学习上自主，改进学习方式方法，提高自主学习能力；积极主动地与新同学
4、做朋友，融入他们的学习圈子；主动请同学做自己的“老师”，纠正自己的普通话；积极适应新的学习环境，虚心学习新同学的优点，等等。
（学生回答能围绕“不自卑”、“积极主动交往”和“积极适应新的学习生活”等三方面即可，9分）
⑵我会对他说：①金无足赤，人无完人。每个人既有优点，也有缺点，既有长处，也有短处。关键是要正确的认识自己。②要正确地认识自己，对自己做出正确的认识和评价，就要正视现实，实事求是，全面客观地看待自己。扬扬只看到自己的缺点和不足，那样就容易灰心丧气，产生自卑心理，缺乏自信。③扬扬可以通过自我观察、与他人的接触、交流和比较中认识自我，还可以从他人对自己的态度和评价中认识自己，对自己
5、做出客观的评价，从而消除自卑、压抑的心理。
（每个要点3分，共9分）
（二）真诚交往 真挚友情
（1）下面是七年级⑴班几个同学之间交往的场景，请你对划线人物的言行予以评价，并简述理由。
场景一：凯凯：这道题你怎么做的？教教我。
小岳：笨死了，这道题都不会做，自己想去，没看我忙着吗？
场景二：杨艳：嗨，告诉你个秘密，小如小时候得过小儿麻痹症。
李静：哦，怪不得她走起路来有点别扭。
场景三：小斌：这个周末我请客，咱们上网吧玩个通宵，好好过过瘾。
小龙：真够意思，不愧是“哥们儿”！下次我请你！
（2）请结合你交友过程中的亲身经历，告诉大家怎样才能栽培好友谊之树？
精讲
6、点拨：（1）小岳的做法不正确。在同学需要帮助的时候，小岳没有帮助他，反而对他讽刺、挖苦，伤害他人的自尊心。（评价2分，理由2分）
杨艳的做法不正确。每个人都有自己的尊严，有自己独特的生活经历，都希望得到他人的尊重。散布同学的隐私是对他人的不尊重，会伤害和同学之间的友情。（评价2分，理由2分）
小龙应该劝阻小斌，阻止小斌不去网吧。建立真正的友谊必须以分清正确与错误、正义与邪恶为前提。那种不分善恶、只讲“哥们儿义气”的所谓友谊，不是真正的友谊。（评价2分，理由2分）
（2）平等、尊重、真诚；理解、宽容；关爱、帮助等。（6分）
自主学习、合作探究、展示交流
分层作业
巩固记忆：如何才能获取更多的、真正的朋友？
教学
反思
通过导学案的方式，坚持以学生为主体，教师为主导的原则，通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的学习积极性。力求让学生在课堂上自我建构，形成知识网络，掌握相关知识点，通过综合训练，提高学生分析问题、解决问题的能力。
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