七年级语文上册 创新作文教学计划语文版.doc

作文教学案例初一年组创新作文教学案例“兴趣是最好的老师。”这句话永远是教育的真理。有了兴趣，学生就有了学习的热情，就会变被动为主动，变无心为有心。在作文教学中，我发现，只要哪一次作文课老师能激发学生的感情，引起他们的共鸣，学生就能讲出真话，道出真情，作文也写得有血有肉，不再干巴巴的了。教学设想“创新写作”这个提法并不新奇，但就学生课堂作文这个范畴而言，它的确是一朵尚未绽放的花蕾。语文新课程标准里涉及写作教学的是“表达与交流”部分，其中明确提到：“力求有个性，又创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。” 自2005年全省普遍实行高中新课程改革以来，作文教学实际上还是在“唱着新歌走老路”。学生在日常作文训练过程中常常是“苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言，愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠”。要解决这一问题，关键要从学生自身挖潜，让他们做到“有的写才写”。为次，我设计了这次以“感悟自然”为话题的自由创作训练。理念渗透1、让学生鲜明地表达出积极乐观的人生态度。人生的价值意义，人生的奋斗目标均由生活体现。热爱生活，就是热爱人生。热爱生活就会让人一切行为活动中活力四射，激情昂然。2、引导学生在习作中突出自己的鲜明个性。每个人都有着与众不同的人生轨迹，就像这世上找不到两片完全相同的叶子一样。但这并不是简单地玩弄语言游戏，而是在追求理想人生的过程中对生命体验的尽情诠释。教学目标1、激发学生习作兴趣，培养学生善于表达的良好习惯。2引导学生针对话题展开个性化想象，推陈出新。课时安排 四课时教学过程一、准备阶段（一课时）1、教师指导（15分钟）本次习作训练以“感悟自然”为话题，大家在写作前要明确这几点要求：（1） 立意可自由 话题只是给我们提供一个写作思路的源头，这就给了我们一个很大的发挥空间。我们可以据此展开合理的想象。只要能灵活变换思路，从以往习作固有的思维中“跳”出来，勇于另辟蹊径，在同中求异，在“旧”中求新，定能写出一些新颖别致的文章。（2）选材要独到 本次习作是话题作文，没有规定的题目，因而具有全开放的内容。我们可以在较大的范围内选择自己最熟悉的题材写。尽可能得从现实出发，写身边人，议身边事，绘身边物。这样，写起来才会得心应手。（3） 写法宜灵活 作文时写作方法可以灵活运用，多种多样。可记人叙事，可议论抒情，可作理性思考，这其中可充分展开联想和想象，运用贴切生动的语词传达出丰富的内容。2、学生探究（30分钟）学生首先独立思考，在大脑中搜索相关写作素材，整理思路，选好角度，做到“有米下锅”；其次，学生分组讨论，进行思维成果交流， 于同中求异，异中求变，确定好写作内容和方法二、写作阶段（两课时）在此过程中，学生独立完成写作训练，教师巡视指导。三、讲评阶段（一课时）景可能只有韦应物才梦到了那景吧！现在那景呢“独怜幽草涧边生”一棵无助的小草，站在光秃秃的石涧边，已枯黄的三片叶子随着风摆手、点头。他在召唤什么呢?是在召唤那以前的撒满大地的同伴吗？他为什么千百次垂下了头？是对现状的感慨吗？这棵无助的草、可怜的草，或许可能也只是最后一棵草。此刻他也许在想象、也许在惋惜、也许在等待。想象的是那片属于他的土地绿色的土地；惋惜的是自己年岁已高，恐怕真正拥有绿地时，自己早已闭上了双眼；等待的是人们的觉醒，还他一片绿地。“上有黄鹂深树鸣”听啊！那婉转的歌声！可当你仔细听时，沉淀的竟然是哀伤。那原来是一只黄鹂呀！他老了，但歌喉并不比以前差，但歌声背后隐藏的却是深深的悲痛，他努力的、顽强的、倔强的挥动着自己无力的翅膀，希望用他那双已不再明亮的眼睛，寻找到哪怕只有一棵树的栖身之地，最后映入他眼帘的，竟是一个个低矮的树桩。“春潮带雨晚来急”已龟裂的大地终于盼来了一场雨，但这雨中却夹杂着一股怪味。看！那雨中夹杂着黄沙，浑浊的连土地都不敢接近，他面对此景无能为力，自己能做的只能是想象，想像以前那晶莹的雨滴，甘甜的雨水“野渡无人舟自横”一只小舟，横漂在红色的水上。什么？红色？这是怎么了？人们呢？畏惧了吗？他们可能只能躲藏在屋里吧！可能在偷偷的哭泣吧！他们是否在忏悔：如果没有过度放牧，如果没有乱砍滥伐，如果没有污染环境，如果这一切的一切怎会出现？反思：作文教学中，教师的“导”是最重要的。教师只有因势利导，才能让学生入情入景，学生才会有话可说，有内容可写。这个写作案例都抓住了“导”去进行教学。尤其是这篇案例，先从范文入手，找出别人成功的地方，通过讨论总结出写作方法，再出示本次作文的具体要求，这等于给学生降低了写作难度，令学生有一种豁然开朗的感觉。最后才让学生谈自己想写什么内容，引导他们怎么写，可谓水到渠成。师生在轻松愉快的氛围中完成了教学任务。另外，在这篇案例中，教师的“导”和学生的“说”让师生都发出了会心的微笑，这是作文教学以及所有课堂教学中所应具有的氛围，能做到这一点的课堂，应该说是非常融洽非常成功的课堂。