1、 学习《小学数学课程标准》的体会
第二小学 杨秋玲
寒假期间，按照学校要求我 重新学习了《小学数学课程标准》，对新课程标准的基本理念又有了进一步的认识，下面谈一谈本次学习的收获：
一、要培养学生对数学知识的兴趣。
俗话说：兴趣是最好的老师，只有学生有兴趣，感兴趣，学生才能乐于学，才能学好。因此教师要善于培养学生的兴趣，让每一个学生体验成功，增强自信心。现在我们正学习除数是一位数除法，课堂上为了引起学生学习的兴趣和探究的欲望，我让学
2、生任意说出一个一位数除三位数的除法算式，并告诉他们老师能马上说出这道题的商是几位数，孩子们都很好奇，老师怎么算的那么快。我又出示两道除法算式333除以3和333除以4，计算这两道题并观察比较它们的商，你有什么发现。不一会孩子们跃跃欲试，都想把自己的发现讲给大家听。我想课堂上教师应多设置各种悬念，使学生能用积极的态度投入到学习当中，用自己的方法去探索新知识，并体验成功的喜悦，使他们对数学产生兴趣。
二、要注重学生对基础知识，基本技能的理解和掌握。
学生掌握数学知识不能靠死记硬背，而应以理解为基础，并在知识的应用中不断巩固和深化。为了帮助学生真正理解数学知识，教师应注重数学知识与生活经
3、验的联系。例如我们在学习《长方体和正方体的表面积》时，我让学生回家先预习，把自己准备的长方体和正方体纸盒拆开，观察它们各有几个面，哪几个面的面积相等，怎样才能求出它们的表面积，课堂上我再让学生小组合作，在组长的组织下完成课前小预习，最后组织学生汇报。整堂课学生都在积极思考，参与到数学活动中来，总结出计算《长方体和正方体的表面积》公式。在做练习求鱼缸和烟囱表面积时，孩子们得心应手，不用我强调，他们就知道哪些面不用算，因为他们经历了知识的形成过程。课堂上学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，所以变得越来越自信。他们踊跃发言，积极地表现自我。使课堂充满生机与活力。
三、要关注学生
4、的个体差异，让学困生每天也能进步一点点。
对于学习有困难的学生，教师要及时给予帮助，鼓励他们主动参与到数学活动中来，及时肯定他们的点滴进步。我班有个学生叫孙玉浩，他生活在一个单亲家庭，父亲外出打工，他和大伯生活在一起。这个孩子反应慢，你要想让他学会点东西那是相当费劲，有时费好大劲学会一点，明天再问他又都不知道了。有一天给他讲题，我越讲声音越大，我发现他鼻尖冒汗，眼泪在眼圈转。孩子怪可怜的，我想：着急没有用，于是耐下心来，课堂学不会，放学再辅导。我又联系家长，希望得到家长的配合，孩子大娘说了：“你就放弃吧，这孩子他爸小时候就这样。”我说：“孩子还小，这么小就放弃学习，那就没有未来了，我当老师的都能不放弃，希望家长也能承担起责任。”这孩子虽然学习差，但跑得快，去年还参加了县运动会。我鼓励他不要放弃学习，你跑得快将来一样有出息。有付出就有收获，去年期末考试他语文数学，都得了70多分，我想：教师的宽容与关爱也能点亮孩子前行的路。
总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，使我们的教学舞台更加精彩，使我们的教学硕果更加丰硕，教师们，努力吧相信教育的明天因为有了你我的加入会更加阳光灿烂。
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