《经纬线的判读》教学设计与反思.docx

《经纬线的判读》教学设计
一、教学目标
 1.了解经纬线的特征以及在地球仪上的分布。
2. 学会经纬网的判读。
二、教学重点
经纬网线的特点，经纬度的判读。
三、教学难点
在整体图上和局部图上准确判读经纬度。
四、教学方法
观察法、讲授法，图文转换法
五、教学过程
1. 观察地球仪，得到感性认识。
2. 直接感知认识:在地球仪上，横着的线是纬线，竖着的线是经线，简称“横纬竖经”。
3. 画图判读，找其规律（读整体经纬网与局部经纬网）
考试题：（1）写出A、B的经纬度
（2）从东西半球看，位于东半球的是 ，位于西半球的是 ，从南北半球看，A、B位于 半球。
（3）B点位于A点的 方向。
（4）按高、中、低纬度划分，B属于 纬度。

4.课堂练习题（考试题型）
5.课后练习
教学反思
经线”和“纬线”一直都是初中地理的教学难。 在上课的过程中，我经过课堂的实践，发现学生觉得这部分内容的难点以及困惑主要有以下几个方面：
 （1）学生在平面图中容易混淆经线和纬线；
（2）部分学生对南北纬、东西经的划分不清楚，有些学生容易混淆东经、西经、南纬、北纬的代号。
我在这一堂课的设计过程中，充分利用了多媒体课件的优势，通过对事物（地球仪）——立体图——平面图的反复分解、转化，利用多媒体动画，借助鲜艳的色彩来描绘经线、纬线，这样做的目的就是使学生观察起来更加明了，以及在这一过程中把抽象的概念具体化、形象化，来强烈冲击学生的视觉，强化学生的感官刺激，达到了增强记忆的效果。