1、老王公开课教案教学目标：知识与技能：整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。过程与方法：1、学习自主、合作、探究的学习方式；2、品读课文，把握课文内容，理解老王的“苦”与“善”。情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。教学重点：1、把握老王的人物形象刻画；理解老王的“苦”与“善”；2、领会作者的思想感情及文章主旨，让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。教学难点：1、体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨；2、 让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。课时安排：1课时。教学过程一、导入新课知识积累1、作者简介杨绛，生于1911年，钱
2、钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集干校六记将饮茶等，译有堂吉诃德，著名作品有我们仨，澡堂。2、背景介绍老王作于1984年。这是一篇回忆性的散文，是作者在文化大革命的背景下写的。作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被下放到干校劳动锻炼去了但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。3、基础知识伛（y） 荒僻（p） 攥（zun ） 塌败（ t ）取缔（ d ） 骷髅（k lu ） 滞笨（zh）
3、 愧怍（zu ）惶恐（hung）二、整体感知课文快速阅读课文，熟悉文章内容，整体感知文章大意，并思考问题。1、老王是一个怎样的人？（两个方面） （1-4段）说明老王是一个 的人； （5-22段）说明老王是一个 的人。2、别人是怎样对待老王的？3、你认为作者是一个什么样的人？4、你怎样理解最后一句话的含义？三、走近老王1、探求老王之“苦”思考：课文第3自然段写老王的生理残疾，还介绍了人们对老王的态度。别人如何对待老王？ 小结：老王之苦体现在三个方面。身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。生活之苦：塌败小屋，三轮为生。精神之苦：孤独无亲，备受轻视。2、研讨老王之“善”阅读522段，讨论：思考作者回忆了与老王交往的哪几件事？从这几件事中体现出了老王怎么样的品 质？老王所做的哪一件事最令你感动？为什么？ 思考：作者对老王的友好表现在哪里？体现出作者怎样的品质？3、分析822段，讨论： 这一段文字是对老王的外貌描写，用了什么修辞手法？有什么作用？ 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”我为什么强笑着说？ 找出揭示全文主旨的“文眼”的句子四、总结与扩展用善良体察善良，用爱心浇灌世界。五、 作业设计 你认为应如何对待自己周围的“老王”?
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
