1、第9课 做一个自尊的人
第1站、自尊自立
教学目标
1、使学生准确理解自尊的含义，让学生知道拥有自尊的一些途径。
2、使学生掌握有关自尊的知识，理解自尊与自恋自负的区别。
3、同时培养学生积极展示自我和肯定自我的能力。
教学重难点
1、理解自尊的含义。
2、使学生能够识别自尊的种种行为表现。
教学方法
“自主、合作”五步教学法。
教学过程
一、预习提示。
1、自尊有什么样的含义？
2、人为什么需要自尊？？
3、生活中的自尊表现在哪些地方？
4、区分恰当的自尊和不恰当的自尊。
5、看课本99页故事，想一想，这个故事说明了什么道理？
二、创设情景导入。
战国时
2、期的苏秦少年时游手好闲、不学无术，在外边到处碰壁。回到家里，父母骂他、嫂子不给他饭吃。后来，他下定决心，刻苦读书。由于他坚持不懈的努力，终于成为政治名家。
教师点拨：
获得尊重是每个人的基本心理需要，这使得大家都有一定程度的自尊水平，所以我们要理解自尊的含义
小组讨论交流：
想一想，这则材料说明了什么？
在组长的带领下分析各种情况，组员各抒己见，说出自己的观点，纪录员做好纪录，时间一分钟。
学生展示，抢答，回答完整。
三、自主预习。
出示预习目标:
1、自尊有什么样的含义？
2、人为什么需要自尊？？
3、生活中的自尊表现在哪些地方？
4、区分恰当的自尊和不恰当的自尊。
3、
四、合作释疑：
展示疑难问题，由小组合作解决
1、看课本104页故事，想一想，这个故事说明了什么道理？
2、童第周是怎样捍卫国家尊严的？
点拨：
自尊才能自强。一个民族的尊严，需要每个国人去维护和捍卫，只有这样，我们的国家才能更加强大。
五、展示：
下面是小组展示交流时间。
请大家一起来吧：
父母喜欢你，老师欣赏你，你的感受是（）；反之（）。
你是班干部，威信很高，你的感受是（）；反之（）。
你的学习成绩很优秀，你的感受是（）；反之（）。
你自认为长得不好看，同学也因为你的丑嘲笑你，你的感受是（）；同学鼓励你，你的感受是（）
第2站 如何拥有自尊
教学目标
4、
1、使学生明确自尊是个体生活中的一种重要的心理需要，培养学生积极的情感态度。
2、使学生能够尊重自己，及时发现身上存在的不恰当自尊心理并改正，做真正自尊的中学生。
教学重难点
如何帮助学生培养恰当的自尊心，使学生学会尊重他人，自立自强。
教学方法
“自主、合作”五步教学法。
教学过程
一、预习提示。
1、怎样理解自尊就是要接纳和关爱自己？
2、如何人才能拥有自尊？
3、自尊心与羞耻心有什么区别？
4、自尊还必须怎样做到自立自强？
5、看课本108页情景剧表演，你有什么感想？
6、看课本109页各抒己见，想一想。年轻人是怎样获得成功的？为什么？
二、创设情景导入。
5、
学生读课文106页的小故事，小组讨论交流：
想一想，小文为什么会发生这样的变化？
你也有过类似的经历吗？谈谈你的感想。
教师点拨：
每个人都有自尊心，尊重他人同时也能赢得大家的尊重
在组长的带领下分析故事的内容，组员说出自己的观点，记录员做好记录。
学生展示，抢答，回答完整。
三、自主预习。
出示预习目标:
1、怎样理解自尊就是要接纳和关爱自己？
2、如何才能拥有自尊？
3、自尊心与羞耻心有什么区别？
4、自尊还必须怎样做到自立自强？
四、展示：
下面是小组展示交流时间
五、合作释疑：
由小组合作解决。
1、看课本108页情景剧表演，你有什么感想？
2、看课本109页各抒己见，想一想。年轻人是怎样获得成功的？为什么？
点拨：
自尊必须学会尊重别人，才能获得别人的尊重，尊重是相互的，培养良好的自尊心是实现成功的必要条件。
学生看课本110页—111页内容，
根据预习目标预习课文内容。看书的过程中注意运用圈点批注法，把你认为的重要内容都用圈标记好。
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