1、《兰兰过桥》教学设计
教学目标：
1、 随文识字等方式认识12个生字，通过自主观察、教师范写等形式会写“兰”“坐”“座”3个生字。
2、通过难词长句的朗读指导，把课文读正确、通顺，并有感情的读重点段落。
3、知道“潜水桥”的主要特点。
4、激发学生好好学习的欲望，从小赋予创造精神。
5、了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，给学生新奇的想象空间。激发学生爱科学、学科学的兴趣。
教学重点：
正确、流利地朗读短文，快速读懂课文内容。
教学难点：
了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，给学生新奇的想象空间。激发学生爱科学、学科学的兴趣。
2、教学准备：
课件、世界之最中的中国桥梁
教学方法：
本课综合运用讲授式、启发式、自主学习等各种策略，提供一定的学习资源，指导学生自主学习。
教学过程：
一、导入
同学们，你们见过什么样的桥？
（学生自由答）
观看视频《世界之最中的中国桥梁》对桥梁有个初步认识。
二、初读课文，解决生字
1.借助拼音读词语，开火车读
2.词语火车 我最快
词语宝宝开着小火车来了，赶快喊喊它们的名字吧，看看谁的小火车开得又快又安全！
3.过桥识字 我最棒
小朋友，生字宝宝要过桥了，注意了，读错了，生字宝宝可是会掉到河里的哟！
三、课文探究
1、自由朗读课文，思考兰
3、兰跟爷爷过了几座桥？你是从课文的哪个地方找到这个答案的？
2、你对哪一座桥最感兴趣？（潜水桥）好，我们就先去潜水桥吧！
3、学习潜水桥
再次朗读课文中描写潜水桥的段落（1-4段），找一找潜水桥是什么造的？有什么特点？尝试画出关键词语。
1）课文中哪些自然段描写了潜水桥？（1—4）
2）用你喜欢的方式读一读这四个小节。可以和同桌读，也可以自己读，可以小声读，也可以大声读。读完之后想一想潜水桥神奇在哪儿？把你觉得描写潜水桥最神奇的句子划下来。
3）交流感兴趣的句子
潜水桥神奇在哪儿？你划了哪句话告诉大家好吗？
兰兰惊奇地站在潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼
4、游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。
你为什么觉得神奇？
如果你是兰兰或者说你也在这座潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，你会有什么感觉？有点困难的话老师可以帮助你，出示句式“当我透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，仿佛觉得（），各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去我会说（）。”
真是一种神奇的感觉，小朋友你有过这样的感觉吗？难怪兰兰会怎么样地站在桥上？（惊奇）你知道什么是惊奇吗？你能用你的朗读来表现这种惊奇吗？指名读—齐读
潜水桥真够神奇的，让我们觉得自己仿佛是一条生活在水底世界里的一条小鱼了，感觉到轮船从头顶驶过的神奇。真有意思！那么为什么会这样呢？这
5、是一座怎样的桥呢？
这座桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造的。
谁来读读这句话。读这句话，句中的哪个词最让你感兴趣？最吸引你的目光？（结实特别玻璃砖）
什么是结实？在你的眼中什么东西是很结实的？（石头钢铁……）这里说是结实的什么？
砖？你见过吗？用什么做的？（用泥烧制成的）可以用来做什么？（造房子）
这种玻璃砖有什么与众不同吗？特别结实？“特别”你能为特别找个近义词吗？为什么潜水桥上用的玻璃砖要特别的结实？
波浪滚滚的大河说明什么？水很深，水很急。如果没有这么特别结实的玻璃砖会怎么样？
指导朗读：谁能用你的朗读来表达这座桥的结实吗？
在兰兰的眼中这是
6、一座多么结实多么漂亮的桥呀，很像什么？（一幢长长的房子）
过渡：建在水中的桥——潜水桥真是神奇！小朋友喜欢吗？可你知道吗？要建造这样的潜水桥难度有多大吗？这需要高超的技术，更需要精密的计算。也许你觉得不可思议，但我们的桥梁设计专家却能做到。这是智慧的火花，这是科学的精华。兰兰还认识了一座什么桥？（塑料桥）这又是一座怎样的桥呢？他又神奇在哪儿？让我们一起去看一看吧！
4、学习塑料桥
1）和你的好朋友一起去讨论一下，这是一座怎样的桥？和好朋友先读一读课文的第5-9自然段。然后说一说这座桥神奇在哪儿？找一找课文中的句子，词语。
2）交流说说神奇的地方。重点是指导好朗读。
7、 这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。
从这又薄又结实，上你知道了什么？说明这桥很轻。不是那种笨重型的桥，是吗？这么轻，搭在小河上，你敢过去吗？（又平又稳）
还有更神奇的吗？
四、指导写字
（1）、出示本课要求会写的字，认读。
（2）、仔细观察，怎样才能把这些字写得好看。
（3）、指导书写，教师范写“兰、坐、带、各、座、急”。
（4）、学生练写。
五、区别“坐”与“座”
板书设计：
32 兰兰过桥
兰 各 坐 座
潜水桥 特别结实
神奇
塑料桥 轻巧方便
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