教育质量报告.docx

鸡西市职业教育中心学校
2016年教育质量年度报告

2016年12月

鸡西市职业教育中心
JIXISHIZHIYEJIAOYUZHONGXIN

目 录

1.学校情况 1
1.1 学校概况 1
1.1.1学校校名 1
1.1.2办学性质 1
1.1.3校园面积 2
1.1.4学校资产 2
1.2学生情况 2
1.3教师队伍 3
1.4设施设备 3
2.学生发展 4
2.1学生素质 4
2.2在校体验 5
2.3资助情况 6
2.4就业质量 7
2.4.1毕业生初次就业率 7
2.4.2毕业生对口就业率 7
2.4.4 毕业生初次就业起薪 9
2.4.5 毕业生就业去向 9
2.4.6.毕业生总体就业现状满意度 10
2.5职业发展 10
3.质量保障措施 11
3.1专业动态调整 11
3.1.1专业结构调整 11
3.1.2人才培养方案调整 11
3.2教育教学改革 12
3.2.1课程设置 12
3.2.2课程建设 13
3.2.3人才培养模式改革 13
3.2.4教学模式改革 13
3.2.5师资队伍建设 14
3.3教师培养培训 16
3.3.1送出去培训 16
3.3.2请进来指导 16
3.3.3校内培训 17
3.4 规范管理情况 17
3.4.1教学管理 17
3.4.2学生管理 18
3.4.3管理队伍建设及信息化水平 18
3.4.4科研管理 18
3.4.5安全管理 19
3.4.6财务管理 20
3.4.7后勤管理 20
3.5德育工作 21
3.5.1德育课实施情况 21
3.5.2团组织学生建设及活动 23
3.5.3校园文化建设及文明风采活动开展情况 24
3.6党建情况 24
3.6.1 深入扎实地开展“两学一做”学习教育 24
3.6.2 注重宣传发动，牢牢把握正确导向 24
3.6.3 强化组织领导，责任落实执行有力 25
3.6.4 做到三个结合,学习教育成效明显 26
3.6.5注重发挥党员在示范校建设中的作用 28
4.校企合作 28
4.1 校企合作开展情况和效果 28
4.2 学生实习情况 29
4.3集团化办学情况 30
4.3.1 组建成立“鸡西职业技术教育集团” 30
4.3.2 健全集团组织机构，完善集团制度建设 30
4.3.3组织集团成员交流合作，增强学校办学实力 31
5.社会贡献 32
5.1技术技能人才培养 32
5.2社会服务 32
5.3对口支援 32
6.举办者履责 33
6.1经费 33
6.2政策措施 33
7.特色创新 34
8.主要问题和改进措施 34
8.1存在问题 34
8.2 改进措施 35

1.学校情况
1.1 学校概况
1.1.1学校校名
鸡西市职业教育中心始建于1980年，学校原校名为鸡西市第一职业高中，于1992年同鸡西市农业技术学校合并。在1995年全市职业教育资源整合中，又与鸡西市第二职业高中合并，更名为鸡西市职业教育中心，同年9月又与鸡西市财贸职工中专合并。2007年与邻校鸡西矿师范学校整合，两校合并为一，仍延用鸡西市职业教育中心校名。
1.1.2办学性质
学校是一所由政府设立的事业单位，是鸡西市教育局直属的公办中等职业学校。经过三十几年的建设与发展，现已成为本地区示范性骨干职业学校。1992年3月被省教育厅确认为省级重点职业高级中学，2005年1月被国家教育部确定为国家级重点中等职业学校。2012年被国家教育部、财政部和人力资源保障部三部委列为国家中等职业教育改革与发展示范校建设单位。现有教职员工196人，在校生1862人。开设计算机应用、旅游服务与管理、财会电算化、汽修运用与维修、学前教育等多个专业；设有一个机动车驾驶员培训基地（三类驾校）、一个校办广告公司、一个引厂入校的汽车维修中心和11个工种的职业技能鉴定站。
几年来，我校在市委、市政府和市教育局的正确领导和关怀下，紧紧跟随国家、省、市大发展的步伐，抓住国家实施教育“十三五”规划和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以及《中等职业教育改革发展示范学校建设计划》的历史机遇，围绕夯基础、强内涵、重质量、塑品牌这条主线，科学谋划，凝心聚力，使学校得到不断发展，教育教学质量不断提升，学校在省内外的影响不断扩大，在社会上的声望不断提高，在区域里的辐射不断增大。
1.1.3校园面积
学校分为主校区和分校区，主校区主要建有教学区、实训区、生活区和运动区，承载着学校教育教学的主要职能 ；分校区为驾驶员培训基地，主要承担在校生相关专业的实习实训和学员的汽车驾驶培训。学校占地总面积4.56万平方米。
1.1.4学校资产
学校现有固定资产总值3251万元，其中校舍建筑面积3.69万平方米，价值1046万元。有教练车23台，总价98万元。单价在20万以上的设备总值745万元。其他固定资产1362万元。
1.2学生情况
学校以秉持“为每一名学生实现职业理想奠基”的办学理念，把职业素养和职业技能作为人才培养建模中的双核和育人追求的基本内涵，构建了以“双元主体、重德强能”为导向的体现校企合作、工学结合、职业能力培养为本的人才培养模式和多元化评价模式，使其两者同构并进。教育教学质量不断提高，社会认可度不断提升，新生巩固率在97%以上，在全市生源不断下滑的情况下、招生基本保持稳定，2016年招生795人，毕业生人数434人，现有在校生1862人。
学校在校生分布情况统计表（2015-2016年）
专业
2015年在校生人数（人）
2016年在校生人数（人）
全日制在校生人数
1739
1862
计算机应用技术
193
189
会计电算化
44
28
旅游服务与管理
59
66
汽车运用与维修
163
133
学前教育
971
793
航空服务
4
5
机电一体化
4
4
其他专业
301
644
学校开设的各种职业培训班，为社会待业人员或企业人员提供各种技能培训，2016年累计培训22450人天，比2015年增长14%。包括幼儿园园长、保育员、汽车驾驶员、汽车维修工、计算机系统操作工、农艺工、园林绿化工、面点烹饪等十余个工种的技能培训和技能鉴定。
1.3教师队伍
教师是学校发展的基础，在国家示范校建设中，更是把师资队伍建设作为核心内容之一，研究出台了《教师岗位管理制度》、《专业带头人、骨干教师遴选条件与程序》、《兼职教师聘用办法》、《“双师型”教师认定标准》等一系列制度文件，打造了一支专兼结合、结构合理的高素质教师队伍。通过走出去请进来等多种形式对教师进行培养，通过内培外聘等加强专业教师结构调整和建设。学校现有专任教师143人，生师比为13:1。专任教师中本科以上学历达98%以上，专任教师中硕士以上学历2人，占专任教师的1.3%。专任教师中高级职称教师占52%以上。
双师型”教师是职业学校教师队伍的骨干力量，学校加强“双师”队伍建设，鼓励教师参加企业实践等各种培训学习，取得行业、企业的相关职业资格认证，并做到经费保障到位。“双师型”教师队伍建设成效显著，我校“双师”比例由上一年度的83.6%增长到85%。
兼职教师做为学校教学的资源之一，充当着“工学结合”实施者的重要角色，弥补了专业教师队伍的不足，兼职教师在原来14%的基础上增到占比例16.5%。
1.4设施设备
我校近年来通过国家示范校建设和上级部门的投入，实训基地和实训室建设有了质的飞跃，教学环境明显改善。现有实训基地14个，实训室由原的81个增加到83个，实训工位数由原来的2281个增加到2321个，生均实训实习工位数由原来1.2个增长到1.22个。学校的各大专业均拥有各自的实训室和实训基地，在实训室、实训基地的使用和分布上，体现兼顾专业、资源共享、突出专业特色的特点。
校内实训室配备的实训仪器设备总值由上一年度的1726万元增长到1846万元，生均教学仪器设备值由上一年度0.97万元增长到。学校现有纸质图书43282册，生均23册，比2015年图书保有量43238册略有增加。每年学校通过财政拨款、自筹资金、合作共建、企业捐赠的方式，保证充足的实训室及实训基地建设经费，近几年，我校投入经费呈逐年上升趋势。
2.学生发展
2.1学生素质
为了贯彻“重德强能”的人才培养目标，学校始终把学生的综合素质培养做为教育教学工作的核心。
在品德教育上：强化与规范德育工作，进一步突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育，贯彻党的教育方针和把德育工作放在首位的办学指导思想，全面提升学生的道德素质和心理素质，培养现代职业人才。在鸡西职业技术教育集团内建立和完善了学生操行成绩评分办法，根据《中职生学生守则》、《中等专业学校德育大纲》、《中等专业学校学生日常行为规范》等文件精神为依据，同时结合我校实际情况，同成都点威科技有限公司合作开发了学生操行评价系统。系统详细地对学生思想政治、行为规范、学习技能、生活管理、态度情感等方面进行定期评价，学生综合评价及格率97%。团支部工作是学生思想政治教育的重要环节，利用入学军训、升国旗、入党入团、重大纪念日等活动深入开展爱国主义教育、文明礼仪教育、行为规范教育等，培养学生的社会责任感和中华传统美德，倡导校园文明行为，建设和谐校园。对思想积极要求进步的学生，引导他们加入到组织中来，目前在校生入团（入党）率达85%。
点威人才培养质量评价平台

在文化课教学上：根据课程标准，从学生的未来发展出发，强化文化课的教学地位，突出文化课为专业课服务的宗旨，通过朗读、课件、网络教学、征文、学科竞赛等提高学生的学习兴趣，夯实学生的文化课基础，使学生不论升学还是就业，都能有一良好的发展基础。文化课合格率达78.2%。

在专业技能上：通过理实一体化教学，提高专业教学的教学效果，通过加强实训室建设，为学生的专业技能的提高奠定基础，通过校企合作，学生下企业实践，顶岗实习等提高学生的专业技能，通过职业技能鉴定促进学生专业技能的提升，使学生的技能得到不断的提高，在省市专业技能大赛中获得好成绩，学生的专业技能合格率达81.2%。
在学生体能上：在搞好每天上午和下午每次1小时的两个大课间活动的基础上，学校紧抓体育课教学，定期对学生进行体质测试、测评，改进体育课教学方法和评价模式，使学生的体质不断提高，成为德、智、体、能全面发展的社会新型的劳动者。学生平均体质测评合格率达99%。
良好的教学环境，科学的教学方法，多样的教育教学手段，必产生良好的教学效果，得到了学生的认可，学生的毕业率达100%。
2.2在校体验
通过“实习实训满意度调查”表进行统计，发放学生调查表470份，回收465份。发放家长调查表470份，回收420份，占总数89.36%.。学生对实习实训的满意度为93%，达到质量目标要求，同比增幅达6%。家长对学生实习实训的平均满意度为94%，同比增幅达8% 。
实习实训满意度调查表
专业类别
计算机应用
学前教育
财 会
汽车运用
与维修
旅游服务
与管理
学生调查
92.3%
94.2%
92.5%
9.13%
94.2%
家长调查
94.2%
95.1
93.2%
93.3%
95.2%
2016年共发放应届毕业生满意度调查问卷350份，回收的有效问卷共312份。调查项目包括校园总体印象、教学硬件设施、教学管理、学生管理、师生互动等22项。应届毕业生综合满意度为90.7%。其中：理论学习满意度97.6%，一般2.4%，不满意0%；专业学习满意度95.1%，一般4.9%，不满意0%；根据数据统计可见，满意度最高为对教师敬业精神的满意度，为97.3%。
通过类似的调查表和问卷对在校生进行“理论学习满意度、专业学习满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度”等的调查结果表明，学生的满意度均达到93%以上。
2.3资助情况
我校2016年认真贯彻落实国家助学金及免学费评比制度，客观公正地抓好国家助学金及免学费的评比工作。2016春季共计申请国家免学费736人、金额874500元，申请国家助学金219人、金额219000元；2016秋季共计申请国家免学费325人、金额359250元，申请国家助学金40人、金额40000元。同时，2016年组织以“感恩社会、感恩国家”为主题的征文活动，受助学生100%参与到了活动之中，共计收到征文三百余篇，进一步激发了学生感恩之心，并激励学生通过遵守中学生行为规范，认真学习专业技能来回报国家及社会。2016年9月，鸡西市慈善总会在我校设立了“爱心捐款箱”，本着“取之于同学，用之于同学，服务于同学”的原则，校园捐款箱在每学期末开箱，用于资助家庭困难学生或由于遭遇自然灾害、突发事件或疾病困扰等原因，严重影响正常学习、工作、生活的经济特困学生，奖励品学兼优学生，得到了良好的社会评价。
2.4就业质量
2.4.1毕业生初次就业率
学校2016年毕业生初次就业率为98.74%,2015年毕业生初次就业率为92.31%，2016年比2015年毕业生初次就业率高出6.43个百分点。
学校2015年、2016年毕业生初次就业情况统计图

2.4.2毕业生对口就业率
学校2016年毕业生对口就业率为82.37%,2015年毕业生初次就业率为75.82%，2016年比2015年毕业生初次就业率高出6.55个百分点。
学校2015年、2016年毕业生对口就业情况统计图

2.4.3 分专业就业率、对口就业率
学校2016年毕业生中，计算机专业的就业率为100%，对口就业率为68.12,比2015年提高了9.3个百分点。汽车运用与维修专业的就业率为100%，对口就业率为62.00%，对口就业率略低于2015年。学前教育专业的就业率为98.14%,高于2015年13.76个百人点。对口就业率为92.57，高于2015年24.6个百分点。旅游服务与管理专业就业率为100%，对口就业率为72.73，略低于2015年。财会电算化专业就业率为100%对口就业率为56.25%，略低于2015年。学校总体就业率和对口就业率比2015年有所提升，其中学前教育专业的提升幅度最大。
分专业就业率对比图

分专业对口就业率对比图

2.4.4 毕业生初次就业起薪
学校2016年毕业生中，有120人月收入集中在1501-2000元区间段，有75人月收入集中在1001-1500元区间段，有12人月收入集中在2001-2500元区间段。毕业生初次就业平均月薪1300元以上。
图2-4 学校2012届毕业生初次就业起薪区间分布统计图

2.4.5 毕业生就业去向
学校在2016年没有在机关企事业单位入职的学生，毕业后选择升学的毕业生有所上升。
表2-1 2015、2016年就业去向分组
就业去向分组
机关、企事业单位
合法从事个体经营
其他方式
升入各类高一级学校
2015年
3
1
110
138
2016年
0
2
205
185

图2-5 学校毕业生就业去向统计图

2.4.6.毕业生总体就业现状满意度
学校2016年毕业生的就业现状满意度在就业的392名学生中，5人无法评估，40人比较满意，291人满意，61人非常满意。
学校2016年毕业生的就业现状满意度

2.5职业发展
通过此次调查，了解到学校专业相关度较低，毕业生选择专业无关工作的主要原因是专业工作不符合自己的职业期待；就业不够稳定，毕业生主动离职的主要原因是个人发展空间不够和薪资福利偏低。
因此，学校需要进一步加强职业前瞻教育，修正毕业生不合理的职业期待，同时加强就业指导，培养毕业生的职场文化认知和认同感，提高就业稳定性。还要积极响应国家“大众创业、万众创新”的号召，加大创业教育力度，引导学生积极创业，提高创业率。学校要进一步认真研究和关注国家重点行业和优先发展行业规划，及时掌握市场人才需求信息，以品牌、特色专业为龙头，及时调整、优化专业结构及课程体系，拓宽专业适应性。
从根本上提高学生的岗位适应能力以及岗位迁移能力，修正专业结构和课程体系，能够进一步完善学生的知识结构和技能结构，增强学生的学习能力，拓展学生的就业空间，提高学生的核心竞争力。
3.质量保障措施
3.1专业动态调整
3.1.1专业结构调整
我校的专业设置紧贴地方经济发展需要和行业发展要求，以服务鸡西旅游产业，鸡西工业园区等重大战略为目标，专业设置瞄准产业结构调整与升级。目前，学校共设置专业6个，涵盖产业支撑型，人才紧缺型和特色引领型专业集群，形成专业建设多样化发展与区域重点布局相适应。学校根据区域社会经济对人才需求的变化，主动进行专业升级与调整。初步探索并搭建职业教育人才成长的“立交桥”。
2016年我校专业设置变化情况下表
专业大类
专业名称
专业代码
新增专业/停办专业
信息技术类
计算机应用
090100
----
交通运输类
汽车运用与维修
082500
----
交通运输类
航空服务
082300
新增
财经商贸类
会计电算化
120200
----
教育类
学前教育
160100
----
旅游服务类
旅游服务与管理
130200
----
农林牧鱼类
园林技术
011500
停办
3.1.2人才培养方案调整
学校通过国家示范校建设，规范了专业人才培养方案制（修）订工作，科学地确定各专业的人才培养目标和规格标准，制定了制（修）订专业人才培养方案的基本原则和工作流程，规定各专业要对就业岗位、岗位工作、就业范围、培养目标、岗位前景、市场前景等做认真详细的市场调研。人才培养方案分十个部分进行撰写：一、专业名称 ；二、招生对象；三、基本学制；四、人才培养目标及培养规格；五、职业岗位分析与职业资格证书；六、教学分析与课程体系；七、人才培养模式； 八、教学安排与教学进度；九、教学方法与考核评价; 十、实施保障。各专业围绕学校人才培养目标，在进行用人单位人才需求调查、专业人才培养定位研讨、工作任务和职业能力分析、征求有关行业企业专家特别是专业建设指导委员会成员意见的基础上，制（修）订了人才培养方案。
3.2教育教学改革
3.2.1课程设置
学校各专业创建工学结合课程体系。从岗位职业能力调研入手，调整与确定人才培养规格，以职业标准、行业标准、教育标准和职业证书的能力要求为依据，遵循学生职业生涯成长规律及高职教育教学规律，建立以职业能力发展为核心的工学结合课程体系；同时融入岗位能力和职业证书要求，编制课程标准，开发课程资源；从而体现了“标准引领、课证岗融合、学培融合”的工学结合课程建设特色。
学校开设的课程类型以实践课程为主，占总学时的64.7%。理论课和理实课分别占总学时的16.2%和19.1%。
2016年课程设置课程比例
类型
学时
占总学时的比例（%）
理论课
3360
16.2
理实课
3960
19.1
实践课
13392
64.7
合计
20712

3.2.2课程建设
⑴公共基础课。按照国家教学大纲要求开齐开全了德育、数语外、体育、艺术等课程。⑵专业课。积极改革和开发“基于工作过程”项目化课程，努力打造“教学做一体化”的立体化课程。实施“岗课证”融合，推进课程内容与职业标准对接，要把职业岗位所需要的知识、技能和职业素养融入相关专业课程教学中。将相关课程考试考核与职业技能鉴定贴近。学校从各专业学生的工作面入手，进行岗位核心能力分析，建立各专业符合人才培养规律和要求的职业教育课程体系。同时，与企业专家共同开发了国家示范校重点建设专业精品课3门；优质核心课程26门；编撰了3部出版教材和25部校本教材。学校现用教材是按省教材站统一目录选用，省教材站统一订购的。 ⑶拓展选修课。为了全面培养学生综合素质，提升学生的文化艺术修养。我校增设了书法、音乐欣赏、版画、管乐、声乐、古筝等20余门选修课；同时，各专业均增设了专业拓展课，以满足和尊重学生的个性发展。
3.2.3人才培养模式改革
围绕工学结合人才培养模式的改革，学校以“重德强能，双元主体”为试点，积极探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗学习等有利于增强学生职业能力的教学模式，强化综合素质教育，凸显核心技能培养，实践和创新各具特色的“双元主体、重德强能、岗位定向”、“双元主体、重德强能、三证融通”和“双元主体、重德强能、三入递进”工学结合人才培养模式
3.2.4教学模式改革
⑴我校在国家示范校建设中，注重内涵建设，在教学模式改革中做到“突出重点，以点带面，全面铺开”。以三个重点建设专业教学模式改革为突破口，带领其它专业和学科一并进行积极探索。 通过课题立项、调研、实践及反复论证，确立了计算机专业的“三环七步项目教学”、汽车运用与维修专业的“1362一体化教学”、旅游服务与管理专业的“课岗融合，教学做一体化”、学前教育专业的“五步递进舞蹈教学”、数学学科的“学案导学，先学后教式教学”、语文学科的“听、说、读、研、拓教学”等模式。⑵加强信息化教学，完备了教学需要的信息化设备，建有录播室、微课制作室等；各个教室配备了电子白板，教师人手一部电脑，满足了教师进行电子备课，制作课件、微课等需要。通过建有或利用“三通两平台”、“国家教育资源公共服务平台”、“教学资源公共服务平台”、“数字化教育教学管理平台”、“微课掌上通”等平台，使信息化教学常态化。⑶教学资源库建设初见成效，学校搭建了教学资源库平台。其中含有撰写的48个课程标准；872个课件；991份教学案例；影像资料3678份；微课403个；辅助资源1544152兆。（4）实训基地在工学结合中发挥的作用越来越明显，学校现有实训基地14个，实训室81个，实训工位数2281个。学校除对原有的实训基地进行了装修改造外，还新建了4个实训基地，9个实训室。一是以改建云机房为重点使9个实训中心实现了硬件升级；二是以创建模拟企业真实工作环境的微格化FN工作室、“3D模拟”为标志新建了6个实训室；三是开办了对外开展广告设计服务的生产性“九鼎广告公司”，实现教学做合一、理实一体化。四是在原有基础上新增合作企业数量，进一步强化校外实训基地作用。实训基地的使用和分布上，体现兼顾专业、资源共享、突出专业特色的特点。
3.2.5师资队伍建设
加强职业教育教师队伍建设是提高职业教育人才培养质量的基础性工作，是加快学校发展，提升学校核心竞争力和综合实力的动力之源。我校借国家中等职业教育改革发展示范校建设之契机，在师资队伍建设方面有了很大提升。培养途径如下：
⑴ 打铁须要自身硬。专业带头人的培养与成长，关乎整个队伍建设。按照学校《专业带头人条件遴选办法》，认定苏庆巍等10人做为校级专业带头人；其中张泽民等4人被评为市级专业带头人。苏庆巍被吸纳为黑龙江省汽车协会副秘书长。 张泽民荣获了全国优秀教师等。 通过选派专业带头人参加省级、国家培训；参加示范校建设相关专题培训；深入企业实践以及校本等多途径、多方式的培训。使专业带头人在人才培养方案设计、课程体系构建等方面理念领先， 具有较高的科研水平及组织管理能力。 通过参与课程体系改革，带动组员探索教学模式，提高了课堂教学能力；通过深入企业实践使之提高了操作能力，使课堂教学呈现出“做学结合”形式。 提升其引领专业建设与发展的综合素质，带动和培养了一批青年教师的成长。
  　⑵ 中流砥柱成支撑。高度重视骨干教师的质量建设，使之形成一股中坚力量，并起到承上启下不可或缺的作用。通过多种渠道培训与培养，形成了六大专业49名骨干教师队伍。在学校的示范校建设中，起到了不可估量的作用。在抓课改、探模式、搞科研、重实践、编教材等方面工作取得了一定的成绩，得到了很大提升。在学校示范校建设改革发展中已成为一支生力军。
⑶ “文武”全才展双翼。职业教育离不开一支“文武”全能的“双师”队伍。这支队伍是教学改革的保障之一，是实施教学“做中学、做中教”的践行者。我校在“双师”队伍建设中，成效显著。鼓励教师通过参加实践培训学习，取得行业、企业的相关职业资格认证，并做到经费保障到位。我校“双师”比例达到85%。
⑷ 兼职助教显成效。兼职教师做为学校教学的资源之一，充当着非常重要的角色，也是“工学结合”的具体实施者之一，弥补了学校专业教师队伍的不足。 努力打造专兼结合的高素质“双师型”教师队伍，我校兼职教师在原来基础上增到占比例16.5%。具体聘请三类兼职教师：一是聘请企、行业建设专家，参与指导学校的方案、教材的编写、论证，以及校企共建大事等；二是聘请企业人员入校讲课或讲座；三是企业实践指导教师。结合学校具体情况，制定了《鸡西市职教中心兼职教师管理办法》，完善兼职教师选拔、聘用等管理制度。
⑸ 德高方能育人才。结合新形势下学生管理、班级管理的特点，树立“一切为了学生实现职业理想奠基”的服务理念，坚持“教书育人，服务育人，管理育人”的原则，良好氛围，结合班主任专业化队伍建设，建立起了一支优秀的班主任队伍。
3.3教师培养培训
学校加强教师队伍建设，加大专业课教师的实践力度，鼓励各专业从企业引进能工巧匠和各类专业技术人员，优化“双师”结构，提高“双师素质”。并采取“走出去，请进来”的方法对专业老师进行培养培训。
3.3.1送出去培训
⑴参加国培、省培等各类师资培训。2016年，我校积极组织教师参加国培、省培，共计320人天；组织教师参加省信息化教学大赛培训，共计21人天；组织教师参加市教育信息化应用培训，共计20人天
⑵参观考察、学习。利用寒假、暑假组织教师到烟台各职业学校和企业参观、学习，共计426人天；组织三大专业课教师赴哈二职进行参观、考查、听观摩课共计？人天。
⑶依托哈尔滨鑫联华培训机构，利用暑假赶时间对教师进行微课、计算机认证等项目培训；共计165人天。
3.3.2请进来指导
请鸡西市朗诵研究会副主席金玉泉对参加学校朗诵比赛的教师以及参加“蓸灿杯”朗诵大赛的学生、节目主持人进行朗诵技巧培训及作品指导；邀请鸡西市数字多媒体行业专家来校为计算机应用专业教师进行业务指导。
3.3.3校内培训
⑴集中培训：本年度重点加强教师的信息化技能水平的培训，对白板使用、微课制作、微课掌上通、国家公共服务平台、微课宝使用等集中培训共计720人天。
⑵网上培训：利用QQ视频，定期对全体任课教师进行培训，省时、方便、快捷；同时为教师上传网上学习资料12篇，涵盖教学研究、教师管理、职教前沿以及参加大赛方法等知识供教师学习。
3.4 规范管理情况
3.4.1教学管理
⑴健全教学管理制度。学校一直重视制度建设，对《教师课堂教学行为规范》、《教学质量评价机制》、《骨干教师管理制度》等教学管理和质量监控制度进行了修订和完善。形成了涵盖教学过程管理、实践教学管理、教学质量管理等教学管理制度体系。学校建立了校、专业两级教学管理体系，实行校长不定期抽查、教务处定期检查和专业主任每天督查的三级管理方式，使各项教学管理制度得到切实执行，确保了教学运行同效、平稳、规范，为教学质量的不断提高提供了保障。
⑵创新质量监控工作机制。在教学质量监控、教学质量过程性评价及教学常规管理等方面发挥了卓有成效的作用。 实现“校长—教务处—专业组”三级管理与督学。加强对学校教师听课评教、期末评价及日常教学巡查。
学校建有校本评估的长效机制。按照《鸡西市职教中心教学管理细则》及每月量化考核，实施对教师教学质量过程性评价与专业组目标管理评估和职能部门工作评估，并开发了实效性强、操作方便的“教学质量过程性评价系统”，对教师教学质量进行督导评价、学生评价、专业组评价。 多层次、多维度的信息采集方式，科学快捷，达到了公平、公正、公开的目的，促进了学校教师教学质量和教学管理工作的提高。
3.4.2学生管理
健全学生管理制度，建立学生处、专业组、班主任、班委会四级学生管理网络，充分发挥校学生会、团委、班团支部等组织的带头表率作用。建立家长委员会，畅通学校与家长的沟通渠道，形成学校、社会、家长立体学生管理教育网络。通过“五四”、“十一”等节日加强对学生的教育。每天由学生处、学生会等组织对学生日常行为规范的检查工作，保证学生良好习惯的养成，促进学校良好校风的形成。
3.4.3管理队伍建设及信息化水平
学校加管理队伍建设，建立老中青相结合的梯形管理队伍，举行双周工作例会，总结上两周工作情况，交流管理心得，部署下两周重点工作。组织管理队伍出去参观学习，学习外省市先进职业学校的管理经验和管理方法，以提高学校管理干部的管理能力。学校中层以上领导2016年分批进行了外出培训学习38人次。
加强管理信息化水平建设，提高学校的管理效能，以示范校建设为牵引，学校投入300多万元进行信息化建设，建立了信息化管理平台，搭建了教学管理通道，实现了学生工作管理、综合教务管理、教学资源管理、宿舍管理数字化。增加了教学资源服务器，实现了教学资源共享。搭建了安全管理通道、OA办公系统通道，实现了办公管理系统、公文管理、考勤等网络化管理。总务、财务帐目管理已经实现自动软件信息化管理。提高了学校的管理水平。
3.4.4科研管理
建立教科研工作四级管理网络。为了使教育科研工作更为规范、扎实、有效，建立健全了“学校—科研处—课题组（教研组）—教师”四级科研工作管理网络。学校配备了专业素质较高的督导教师参与研究，明确工作职责和要求。在科研管理上主要采用分层负责制的管理办法：以校长为组长的教育科研领导小组，负责定向；以科研处主任、教务主任为主要成员，具体指导教科研工作，负责定标；以各课题组组长具体落实教科研工作，负责定位。层层负责，责任到人，使我校教科研工作有条不紊的进行着。
明确课题组职能。课题组负责人制订计划，定期组织开展研究、听课评课等活动；课题组成员要有相应的任务落实，积极主动参加课题组各种研究活动，撰写教学设计、经验总结、研究论文、实验报告等。上学期申报了三项市级科研课题，分别是袁苗老师负责研究的《“互联网+”背景下中职计算机专业平面设计课程教学与信息技术深度融合研究》、王卓学老师负责研究的《中职学校计算机应用专业学生职业能力培养策略与方法研究》、蔡金老师负责的《中职学校音乐教学中自主创新式学习的实践研究》。
学校充分重视科研工作的规范管理，切实做好科研信息的收集、积累、整理和保管工作。同时，科研处重点从以下几个方面进行督查：（1）科研课题方案的设计是否科学合理；（2）研究过程记录及材料积累是否完善；（3）研究效果是否明显；（4）科研阶段性成果的推广是否到位。
3.4.5安全管理
不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制,建立学校安全保卫工作的 各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建 立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、 门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理等规章制度。签订责任书和各相关部门的安全职责承诺书。
全体动员，群防群治。学校积极与市公安、综合治理等部门通力合作， 做好学校安全保卫工作，学校组织开展一系法制教育活动，我们都邀请禁毒支队、消防培训中心的领导到学校上专题安全知识教育课，取得了良好的教育效果。 
加强思想教育，提高自护能力。学校以安全教育周为重点，经常性地对学生开展安全教育，特别是抓好交通、大型活动等的安全教育。开展丰富多彩的教育活动。以3月份和9月份的两个安全活动月为契机，利用班会等形式，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防 病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全 知识和技能教育。还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等 宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰 富多彩的安全教育。通过教育提高广大学生的安全意识、 安全防范能力和自我保护能力。
加强安全检查，及时整治整改。每学期开学以后，学校把安全教育工作作为重点检查 内容之一， 积极开展对学校消防安全、食堂、 饮水卫生进行检查。 同时， 加强对校园周边的综合整治。对存在的隐患及时汇报并整 改。 今年共查出隐患10余项，涉及整改资金10余万元。彻底消防隐患，给全校师生营造一个平安的学生和生活环境。
3.4.6财务管理
建立健全了财务管理制度。资金使用、审批、项目的招投标都按国家、省、市有关的财务制度去执行，大的项目由学校班子会去商定。实行校务公开，每年都举行教职工代表大会，由后勤副校长代表学校做财务工作报告，对学校财务支出情况向全体代表进行报告，并就下一年度的财政支出预算向全体代表进行汇报，争取代表们的支持。
3.4.7后勤管理
学校本着勤俭节约的原则，强化对后勤的管理工作，配齐相应的工作和管理人员，做到事事有人管。建立了备品管理制度、备品检查制度等各种后勤管理制度。每学期末由专人对学校的备品进行清查一次，并做好记录，对损坏的设备、建筑等及进行上报学校，责成相关人员进行维护。对新进的备品及时进行登记照册，保证学校的每一件财产都有案可查。
加强对后勤管理人员及全校教职工和学生的教育工作，强化对学校水、电的管理工作，节约用水用电。
3.5德育工作
3.5.1德育课实施情况
中职生是一个特殊的学生群体，他们因多种原因而选择了职业教育，其内心世界是不稳定、不平衡的，具体表现为：第一，自我意识增强，但自控能力较差；第二，自卑感严重，但反抗和叛逆心理强烈；第三，兴趣广泛，但不重视学习。针对中职学生的特点，我们确立了我校 “四分段渐进式”德育工作新模式。以职业道德教育为主线，确立“四分段渐进式”德育内容。
职业道德教育以职业道德教育规范为主要内容，着重结合行业特点和行业职业道德规范，通过对学生进行爱岗敬业、诚实守信、服务群众、奉献社会的教育，逐步树立学生敬业意识、服务意识、质量意识和法纪观念。我们在基础德育教育的基础上，创设“四分段渐进式”教育模式，第一分段实施养成教育，对学生的仪表、语言、行为以及学习习惯等进行导正教育。第二分段实施感恩教育，通过活动教育学生感恩父母、感恩老师，感恩社会。第三分段实施职业生涯教育，开设了职业生涯德育活动课，指导学生设计自己的职业和人生规划。第四分段实施交往与沟通教育，通过开展社会实践活动使学生在实践中学会助人、学会尊重、学会赞赏、学会合作。
创新德育工作载体，开展丰富多彩的德育活动，创设德育活动课。
活动是学生自我约束、自我组织、自我管理、自我教育的手段。学生处利用国庆节、教师节、环境日、消防日等重大的、有纪念意义的或有宣传教育意义的节日期间在全校师生之中进行宣传、倡导，以达到一定的教育意义。在日常教育中，针对职业学校学生难管理这一教育难点，研究探讨开设了德育活动课，让学生在活动中亲身体验、感悟、分享，在分享中自我发现错误、改正错误。我们成立了班主任研究小组，请老师到学校来给我们讲解，讲专家给我们指导，指派班主任到兄弟院校去学习，在不断的学习和探索中，我们在高一、高二学年开设了德育活动课，一学年下来，收获颇丰，学生中形成了良好的行为习惯、礼仪习惯。
为了拓展学生的活动，假期组织学生走进社区，组织学生参观访问、调查，参加公益劳动，让同学们在社会实践中接触社会，接近生活。在具体社会实践中，培养学生爱劳动、能吃苦的意志品质，提高正确分析问题的能力。对于高三的学生，利用假期鼓励学生根据自己的专业走入职场，让学生体会学校生活同职场的区别，以提高走入职场的心理准备。
以职业能力的培养为核心，提升学生的综合素质。
在中职学校的德育中要注重培养学生的职业能力。要给每一个学生发展的机会