1、第六课 走近老师2.6.1 《我们的老师很特别》
上课时间
上课地点
上课教师
教学目标：
知识目标：感知老师的外在相貌和个性特征，走进老师的内心世界。
能力目标：培养学生阅读、思考和感受、体验生活的能力；
初步学会与老师交往的能力。
情感态度价值观目标：理解老师的苦与乐，增进师生之间的情感；
正确对待老师的表扬和批评；
学会尊敬和感激老师。
教学重点：
感知老师的外在相貌和个性特征，走进老师的内心世界。
教学难点：
怎样让学生能够真正地走进老师的内心世界？
怎样
2、正确对待老师的？
学会尊敬和感激老师。
教学方法：
情境创设法、活动体验法、归纳法
教学准备：
1、 认真预习第六课第一框和第二框内容
2、 小组分工合作：1、2组收集“同学心目中科任老师（10位）的特别之处”。
3、4组采访科任老师并记录
组代表在课堂上发言汇报小组合作成果。
教学过程：
导入新课（5分钟）
播放歌曲《长大后我就成了你》
问：这首歌因为歌词优美、旋律动听而被人们传唱，你知道歌曲歌颂的是谁？
我们每个人都有自己的老师，老师教给我们文化知识，也教给我们做人的道理，老师是我们成长路上的引路人，我们怎样对待老师？怎
3、样与老师沟通、相处呢？今天我们一起来“走近老师”。
第六课 走近老师（板书）
新课教学（35分钟）
踏入中学校园，我们又遇到了很多新老师。各位老师有自己的个性、教学风格和特点，那老师们都有些什么特别之处呢？他们对自己的职业有怎样的体会和想法呢？首先，我们一起来了解一下“我们的老师很特别”。
2.6.1 我们的老师很特别（板书）
一、 阅读58页《不老先生》，找出作者对“先生”的相貌、性格描写。
二、描述我们的科任老师的特别之处。
知识点归纳：1、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。但也有他们的共性：清贫、不辞辛劳、无私奉献、诲人不倦、忠于职守等。
在我们眼里，老师
4、很特别。老师又是如何看待自己的呢？下面我们一起来听老师们的心里话吧。
三、 阅读60页《幸福，是一种感觉》，说说云梦老师的辛苦和幸福表现在哪些方面。
四、采访我们的任课老师，听听他们的心里话。
知识点归纳：2、我们应该虚心听取老师的教诲，尊重老师的劳动，接受老师的指导，对老师礼貌、热情、关心、体贴。
我们应该学会感激老师，因为老师给予我们了太多。
知识点归纳：3、是老师，把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长；是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大。
除了我们，整个社会都非常尊敬老师。下面我们收集一下，社会对老师的高度赞美和尊敬。
知识点归纳：4、课
5、本61页＋老师是文化知识的传播者，是成长的引路人，是心灵的保健医生，是我们的良师益友和榜样，是我们学习的合作者、引导者、参与者；老师甘为人梯，为人师表，诲人不倦；老师像燃烧的蜡烛……
在生活中，很多同学认为我们与老师有代沟，有距离。那么，我们究竟离我们的老师有多远呢？
2.6.2 我们离老师有多远？（板书）
一、 阅读62页《“家访”》，回答下列问题：
1、 对老师的恐惧来源于什么？
2、许岚为什么会消除了对老师的恐惧？
3、你最害怕的老师是谁？为什么？怎么办？
知识点归纳：1、只有了解熟悉老师，才能和老师和睦相处。只有走近老师、熟悉老师，与老师交流，才能消除对老师的恐惧。
6、
二、与老师相处，有时我们会挨老师的批评。请大家说说：
1、老师的批评会拉开我们与老师之间的距离吗？
2、怎样看待老师的表扬和批评？
知识点归纳：2、怎样看待老师的表扬和批评？
①表扬好比加油站，要再接再厉。老师的表扬是一种肯定，是一种鼓励，同时也是期待，希望我们再接再厉。表扬，是老师对我们的关爱。
②批评好比防疫站或急诊室，要有则改之，无则加勉。
对待老师的批评要做到信任、理解、尊敬老师；客观分析，正确归因；有则改之，无则加勉；得理让人，无理认错；换位思考，主动沟通，消除误会。批评，是一种更深层次的爱护。
练兵场：（4分钟）
1、我们的老师很特别，这里特别
7、是指 （ ）
A、相貌 B、年龄
C、个性 D、星座
2、要建立和谐的师生关系，需要我们 ( )
A、知师、爱师、敬师 B、和老师做义气哥们
C、与老师无话不谈 D、不招惹、不接触老师
3、一些学生把老师称作是“警察”，把师生关系比作是“猫和老鼠”的关系。这种说法 （ ）
A、是对师生关系的形象比喻
B、是对师生关系的真实反映
C、容易造成师生关系的隔阂，影响师生关系的交往
D、是对老师的不信任
课后作业：
1、做《优佳学案》相应的练习，周三早上交；
2、记笔记，并背笔记，周四早上检查。
板书设计：
第六课 走近老师 知识点1
2.6.1 我们的老师很特别 知识点2
知识点3
知识点4
2.6.2 我们离老师有多远？ 知识点1
知识点2
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