八年级语文下册 第四单元 任务三 举办演讲比赛综合性学习教学设计 新人教版-新人教版初中八年级下册语文教案.docx

《举行演讲比赛》综合性学习教学设计
我是演说家
　　活动目的
　　1.学习演讲技巧，提升学生的表达能力。
　　2.激发演讲热情，培养学生的合作意识。
　　3.自信表达观点，提高学生现场表达水平。
　　活动重点
　　让学生具备一定的演讲能力，了解演讲技巧，提升学生的表达能力。
　　活动难点
　　清楚、连贯、不偏离话题的即席演讲是难点，重在引导学生自信表达观点。
　　活动创意
　　1.在举办演讲比赛之前，我准备了赛前热身。随机抽取一位学生，在没有了解演讲技巧，未经训练的情况下，根据自身对演讲的初步了解来一次试讲，接着就是教师的一次规范演讲，两者讲完后学生讨论区别，自然生成了体验。
　　2.赛场比拼我预设了两个环节，第一环节是有准备、有设计的演讲。第二环节的90秒即兴演讲，这个环节既是对本单元演讲类型之一的课文《最后一次演讲》学习成果的检验，也是对第五单元“口语交际 即席讲话”的一个预热。
　　3.赛后分享这个设计学生会很感兴趣，这个环节我让学生设计朋友圈的发帖与跟帖。针对这次演讲，主持人、评委、演讲者、听众……发一个朋友圈，其余同学写跟帖。这个环节让几个小组在激烈的PK后畅谈感想，分享惊喜、感动。
　　活动步骤
　　一、赛前热身，了解演讲的基本要求
　　1.随机抽取一位学生，让他来进行没有任何准备的演讲。（在前面一次课《学写演讲稿》这个课中，学生已经有了一份自己书写的演讲稿。）
　　2.学生讲完后，教师针对学生的现状，来进行一个比较纯熟且能直击学生内心的示范演讲。我根据最近班上出现的一些状况，写了一份演讲稿，希望通过这种方式走进学生内心，和学生进行有效沟通。
　　敬畏青春 不负芳华
　　老师想借用高尔基的话来引入我的内容：青春是一个普通的名称，它是幸福美好的，但他也是充满着艰苦的磨炼。
　　青春，意味着满满的胶原蛋白；青春，意味着唇红齿白；青春，意味着拼劲全力的一场篮球赛；青春，意味着在奋笔疾书中找到成功的快感；青春，意味着孤独中的一卷书，让你们更厚重。
　　青春二字，对于你们的老师，对于你们的爸爸妈妈来说，只能用遗憾两个字来形容了岁月的流逝，让咱们的胶原蛋白不再，厨房油烟的晕染让咱们的唇红齿白不再，不过幸好，有了BB霜、口红，让咱们离青春稍微近一点。但，你们知道我们涂抹口红时的无奈吗？
　　上个周末，路过电影院，老师看到一群正当芳华的女孩子，一群我的学生抹着口红，和我擦肩而过时，我惊呆了。在最美好的年纪，放纵着他们的青春，当青春沾染了脂粉的味道，那便是无奈，便是俗气了。孩子们，用书籍来武装你们的青春，可好？如果给我一个时光穿梭机，我多愿回到你们这个年龄，我多愿意扎个马尾，露着额头，穿着校服，再听那位漂亮的老师讲节语文课，再多看几本书。哎!可惜……过去的已然过去，只能是深切地怀恋!
　　孩子们，请原谅老师、家长对你们的严苛，因为我们深知，芳华易逝。因为我们知道，很多的坏点子，就是在这样的小团体、小聚会时产生的，所以老师特别不希望你们一群一群漫无目的地闲逛。当然，老师也特别能理解你们的寂寞。如果你寂寞了，约几个同学打一场篮球赛!如果你无所事事，和爸爸妈妈看场电影!趁他们还跟得上你的脚步。
　　老师特别喜欢一句话：伟大的人都是孤独的。如果你孤独了，可否手捧一本书，和伟人对话？那样你肯定会知道，这个世界有太多奇迹!创造这些奇迹的人，都是如你们一样的普通人。只要你愿意，我给你一个书架，你便可以撬起地球。
　　老师希望，你们是努力的!努力成为我向往的样子，努力成为自己喜欢的那种孩子。不负青春、不负芳华。你们学过的东西，都会在你一生中的某个时刻派上用场。撑不下去的时候，想想在诗词大会上声名鹊起的外卖小哥。
　　老师讲完后，学生畅谈区别。然后老师布置课下需要完成任务。
　　二、赛前准备，发现台上、台下的精彩
　　1.课前准备。课外搜集演讲视频、音频资料，了解演讲的基本技巧，
　　并用“任务二”中撰写的演讲稿自己演练。用七年级学过的“搜集
　　资料”的方式进行自主学习。
　　2.小组选拔。采用自荐、小组推优等方式进行选拔。演讲稿是同一话题的同学组成一个小组，先在小组内进行选拔。小组选拔时可采用自荐、小组推优方式进行。最终获胜的同学和组员一起合作改进演讲，以最好的姿态代替小组参加班级决赛。
　　3.推选出主持人、评委，并写好串场词，根据演讲比赛的要求定出评分细则。
　　评委组定出评分细则后，老师提供一个评分表供学生参考。

*演讲每超时1分钟扣1分，扣满5分为止
　　三、赛场比拼，提高演讲应变的技巧
　　1. 小组优胜者抽签排序后进行演讲。
　　每一个选手演讲完毕，会有主持人现场点评、有观众点评、还有老师点评，不同的点评方式也会让学生多一份期待。观众点评环节让每个学生都参与进来，能对演讲者进行点评，能说出演讲者的优点和缺点便是对演讲技巧的一个内化。
　　2. 90秒即席演讲对于学生来说是一个挑战，要求学生能“自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。” 每个裁判出两个演讲题，学生随机抽取题目，准备时间为五分钟。（裁判出题时得给学生一个前提，话题必须积极向上且符合学生年龄。）
　　裁判现场评分，并算出平均分。按照得分依次排出名次，可设一等奖一名、二等奖两名，其余同学分别为三等奖。
　　四、赛后分享，享受演讲带来的快乐
　　1. 发朋友圈。在这次活动中你担任着怎样的角色？请你从导演、评委、主持人、演讲者或者是观众的角度畅谈你对这次活动的看法。
　　2. 点赞跟帖。每个学生可以点赞三次，点赞数最多的三位同学获得最佳评论奖。
　　有智慧课堂的学校的课堂可以当堂完成此项活动。
　　总结：谢谢大家的精彩展现，谢谢你们诠释了风景这边独好这句话的真正内涵。让我们每个人都能把自己的个性表现出来，形成自己的演讲风格。