1、
附：第一阶段“经验封”
发现 改善 分享
经
验
封
阶 段： 小学
县 区： 城中区
工作坊： 城中区体育工作坊
编号：
线上看招
我有一技（学习起点分析/预习任务设计）
技名
（起个名）双手抛接球
技法
（说做法）双手抛接球
动作方法：手指自然分开，拇指成八字形，掌心空出，用指根以上部位持球的后侧方。两肘自然弯曲于体侧，将球置于胸腹之间。两脚前后开立稍屈膝，两眼注视抛球
2、方向。
技效
（讲效果）
游戏提高学生的学习兴趣，在玩中学，学中玩
技因
（明道理）
球类游戏是体育与健康课程中跳跃部分的教学内容，主要是教会学生自然抛接球，眼睛看着球的方向的方法。
重点：学生控球能力和传球的准确性
难点：抛接球的准确性
我用了循序渐进的方法我先让学生两人一球进行抛接再过渡到两人2球同时抛接练习，距离由近到远让学生根据实际自行安排，充分考虑到了学生的差异。难度增加了，学生的练习积极性也高了。
线下辩招
同伴点评
点赞一句——
在两人抛接的基础上，让学生尝试多人抛接球，通过思考、讨论、尝试来提高学生的能力，虽然难度较大，但学
3、生练习积极性高，有3人一组、4人5人一组的，虽然有很多小组完成的不好，但无形当中提高了学生的练习欲望，也为以后的学习打下了铺垫，完成了课堂教学的延伸。双手胸前传接球
通过这节课，我也深深地感到，在今后的教学中还需进一步努力，尽可能的关注每一处细节，做到时时刻刻为学生着想，带着体会、思考下课，带着手段、办法上课。课堂常规很重要，当出现有学生捣乱现象，应及时制止，控制课堂。把握好教材，跟学生讲清楚要求再组织学生练习，少说多做。
提个问题——
如何上好一节水平二的球技，如何吸引学生的注意力？
课上改招
课堂打磨
反思“学习起点
4、分析”或“预习任务设计”得失点——
一、本课让学生通过模仿、观察、想象创造出多种不同的抛接球方式，练习中，学生有向上抛接、向前抛接、击掌接球、跳起接球、更有甚者躺在地上抛接球、用脚抛接球的，尽情张扬了学生的个性。这个过程是从引导过渡的一个阶段，在这个过程中，每个学生都用自己手中的球做自己认为最好的练习，但在练习过程中学生为了接住球肯定会做出2种反应：1、抬手迎球；2、顺着球的路线引球。不管是迎还是引，学生在这个过程中都能稳稳得接住球，这一个练习的目的就达到了。通过多种方式的练习，使学生较好地完成了教学任务。
二、本课特点
1、体现新课程精神，开展课程资源，在器材资源、内容资源和人力
5、资源的开发
上做了大胆的尝试。
2、改变学生学习的方式，通过合作学习让学生建立合作概念，树立合作意识，
形成合作行为。
比较“我有一技”进步点——
1、教学中注意启发诱导、有意识培养学生的想象力、创造力，发展学生个性。
2、教学中精讲多练，讲练结合，激励学生学习。
3、教学中收放结合，有意识让学生自我锻炼，调动学生的学习主动性、积极性。
4、采用游戏，提高学生积极性。
5、运用音乐伴奏，活跃课堂气氛。
坊中亮招
赛场采风
（从“亮起点分析、说起点分析、评起点分析”中梳理值得借鉴的经验）
经验1：总结经验、追求更快的进步
教师活动：教师提示
6、今天的学习内容并提问学习内容的技术要领，及询学生是否达到了有秩序积极地进行练习的要求。
学生活动：学生积极的回答教师提问。就是在教学活动中始终关注每一位学生，把每一位学生的进步都要注意到，要把学习进步了的学生尤其是体育方面落后的学生注意到，只要有进步就进行表扬，这些体育方面差的学生得到鼓励后就更加努力和喜欢体育，从而进一步促进了这些体育方面差的学生在体育学习的兴趣和关注度上有新的提高。通过努力就有进步，每一个人都会在成功的领域投入更多的时间和精力，让他们每天进步一点点。还要让他们对自己有一个心理暗示，我在体育方面很行，不是个差生。“我能行”每天说好多遍，使自己在体育运动的时候信心满满，改变就从现在开始。
（值得吸纳到“我的一技”中的经验）
单纯的练习跳跃都比较的枯燥，跳着跳着就没兴趣了其一；利用器械类的东西容易造成损伤，器械无情人有情，两人的合作完成本节课内容，可以随意的调整高度，这就要教师根据学生的程度来把握跳过去的高度其二；但有惩罚性的搞笑的可以活跃课堂氛围，营造轻松的气氛让学生轻松完成练习。
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