《夏洛的网》整本书导读教学设计---纯教案.doc

整本书导读《夏洛的网》教学设计
一、激趣导入
1．同学们，你们见过蜘蛛吗?亲眼见过吗？都见过什么样的蜘蛛，用上一两个优美的词语来说一说。（请生说）
2．老师也带来了好多蜘蛛的照片可爱的、勤劳的、可怕的、奇怪的、甚至拯救世界的英雄——蜘蛛侠。今天这节课，老师就要向大家推荐一本关于蜘蛛的书，它的名字叫《夏洛的网》，读过的小朋友先别着急去跟同学们分享你的感受，老师相信接下来你会有更大的收获，而没有读过的小朋友老师相信你们读了之后，一定会爱上这本书。想读吗？坐姿和表情告诉我。
3．不过读之前老师就有问题了，我们拿到一本书就囫囵吞枣一般开始读起来了吗？是否有方法可寻呢？所以这节课，我们不仅要读《夏洛的网》，还要边读边去寻找帮助我们打开更多阅读之门的金钥匙。
二、如何了解一本书（方法一：看书评）
1.这是一本相当了不起的书，老师一个人说的可不算。通过平时的观察，我知道咱们的第？小组特别爱看书，他们小组早已经把《夏洛的网》看了。所以啊昨天他们已经接收到老师的秘密任务，老师拜托他们小组回家帮我们查一查笼罩在这本书上的光环，看看其他人是怎么评价这本书的。现在有请他们小组来跟我们汇报一下他们所收集到的资料。
报告我还有补充：在我读大学的时候就已经看了这本书，我为什么要看这本书呢，因为我们大学流传着这么一句话：一个理想的世界里，应该只有两种人存在，一种是读过《夏洛的网》的人，另一种是将要读《夏洛的网》的人，所以当我看到这句话之后立即就去看了这本书。这是我的感受。
2.感谢？几小组为我们收集的资料。请允许我帮你们总结一下，无论是刚刚他们汇报的资料，还是老师刚刚所说的外界流传的话，这都是对于《夏洛的网》这本书的评论，我们称为书评。所以我们了解一本书的第一个方法是什么呢？就是看书评。请同学们将你们喜欢的一句书评抄写下来。
（二）小组合作讨论：拿到一本新书我们还有哪些阅读的方法
方法二：我们小组认为拿到一本新书，我们首先应该看封面。
（1） 看作者和译者
请大家仔细看看封面找一找这本书的作者是谁呢？（指名说）让我们一起来认识一下这位作者。（请杨老师帮忙放PPT，请全班读）认识了作者，再让我们了解一下这本书的翻译者——任溶溶，他写的很多文章也出现在了我们的课本里。（请杨老师放PPT，全班读）有疑问或补充吗。
（2） 看题目，猜主角、猜主要内容
了解了作者让我们再来看书的封面，它最显眼的莫过于这本书的书名了，我们一起来读读吧。请你们猜猜，谁会是我们这个故事的主角呢？你是怎么推测出来的？那书中的夏洛可能会是谁呢？你又是怎么知道的？我来小结一下吧：是的，夏洛就是一只蜘蛛，这是一个有关蜘蛛和小猪的故事。有疑问或补充吗？
方法三：看扉页，了解人物表。
为了让我们更好地走进故事，作品在一开头就向我们罗列了一张人“物”表，让我们一起来看看（请杨老师放一放）。请大家仔细观察你发现了什么？（抽一个人说）（主要角色都用“黑体字”标出）一起来读读这些主要角色的人名吧。大家可以将这几个主要角色的人名抄下来。
我来总结一下吧：我们在读一些作品时，如果作品前有人物表，我们可以先去读一读，这样就能帮助我们更好地了解作品中有哪些主要角色。这就是我们阅读的第三种方法—看扉页，了解主要人物。有疑问或补充吗？
老师还要提醒大家，阅读外国名著时要注意：
外国人的姓名、地名等翻译过来，追求的是发音相近，所以我们读的时候会发现，不同的版本会有不同的名字。比如书中：蜘蛛“夏洛”也可以叫“夏洛特”，小老鼠“坦普顿”也可以叫“坦普尔顿”，小女孩儿“弗恩”也可以叫费恩
方法四：看目录，猜故事情节。
同学们，这些主要角色他们之间可能会发生什么事情呢？我们的第四种方法就是去看目录。（请杨老师放一放）这是这本书的目录，目录中有22个小标题，每个小标题都概括了每个小故事的主要内容，你能结合刚才的人物表，选择其中的一两个小故事，来大胆猜想可能发生的事吗?（请1-2人说）
小结：以上是我们小组讨论的阅读一本书的方法，总结看来有这几种方法（请大家看黑板）：看书评；看封面包括作者译者和题目猜主角、猜主要内容；看扉页了解人物表；看目录，猜故事情节。
三、读片断，感知故事内容
感谢，第？小组给我们分享的阅读方法，我们对《夏洛的网》有了基本的了解，心里肯定也产生了诸多的疑问。接下来，就让我们静下心来，细细品味这个好听的故事。
（一）走近“弗恩”
1．故事是这样开始的……（出示：图）说说你看到了怎样的一幅画面？你的心中有哪些疑问?
2. 师：小女孩是这个男人的女儿,名字叫弗恩。谁想到她为什么要拼命抢夺她爸爸手中的斧头？
3.究竟发生什么事了？请你拿出你手中的《夏洛的网》片段好好读一读，相信你能读懂。（生读单子）
4.这里老师要解释什么是“落脚猪”lao。有没有同学可以先跟我们解释一下的呢？就是最后一只生下来，先天不足，又瘦又小，很难养大的猪。从刚才这段文字里，你觉得弗恩是个怎么样的女孩儿？（生自由发表看法）
5.因为弗恩的坚持，小猪得救了，相信在我们心中都会长长舒一口气，而且小猪有了一个弗恩能想得出来的最漂亮的名字——（威尔伯）
6.出示PPT：多温馨的场面啊！你听到了弗恩在对威尔伯说什么吗？ (发挥你的想象)
7.（师放课件讲故事）弗恩爱威尔伯胜过一切。这是一个苹果花开的季节，天气越来越暖和，小猪威尔伯长到快两个礼拜了，它被安置在苹果树下，你们看，苹果树下有小猪威尔伯舒服的木箱猪栏，读书13页文字（这是大木箱，里面堆满了麦……）同学们，读到这儿，老师不禁想问问你们，如果你就是小猪威尔伯，你感觉生活如何？（幸福，快乐，无忧无虑……用书上的话来说就是白天快快活活，夜里安安静静，舒服极了）
（二）走近“威尔伯”
1．师：要是日子都能这样过下去该多好啊，可惜，快乐的时光总是那么短暂。威尔伯被卖给了霍默舅舅，它也从苹果树下的家给搬到朱克曼家谷仓底的废料堆里。就这样，威尔伯来到了新家。威尔伯来到新家以后，感觉好吗？请同学们带着这个问题默读这部分。
4.是的，老师也感觉到小猪的确不快乐，如果你就是威尔伯，你会怎么读这段话呢？我们来当旁白，现在请一只小猪威尔伯。
5，老师听出来了，小猪很不快乐。赶紧给小猪想想办法呀！
最先给威尔伯出主意的是一只大白鹅，它对威尔伯说：“威尔伯，威尔伯，你不用再呆在那脏兮兮，脏兮兮的地方了，有一块栏板松了。”这下机会来了，猪栏的栏板松了，它想到了逃跑。但是，这却是一次不成功的逃跑，小猪威尔伯最终在慌乱中被一桶热泔水引入了猪圈。
6.经历这一次不成功的逃跑之后，小猪威尔伯陷入了深深的孤独……去找老鼠“坦普尔顿”，但这家伙太无趣，去找母鹅玩儿，但她忙着孵蛋根本没空搭理它。好吧，那去找小羊羔，我的天小羊羔竟然说它对猪没有兴趣，甚至它认为猪的价值比零还小。
（三）走近“夏洛”
1．师：这孤独一直在持续，这种可怕的孤独，它真不知道自己是不是还能再忍耐下去……这时候它最需要的是一个朋友。
2.出示图20：读读这段文字，你知道这细小的声音是谁发出来的吗？
3.是的，小猪威尔伯生命里最重要的一个朋友出现了，它的名字叫——（夏洛）出示图21
4．让我们来看看这本书的结尾，小猪对夏洛的评价。（出示，指名读）从中你感受到了什么？（指名结合具体语言谈）感受到蜘蛛夏洛在威尔伯心中的分量！（齐读）
5．小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间到底发生了什么故事呢？这还得从老羊带来的那个坏消息说起。老羊到底带来的是怎样的一个坏消息？ 老师先不告诉你们，我只知道威尔伯这次完蛋了。当小猪威尔伯听到老羊的这个坏消息的时候，它急疯了，哭着说：“我不要死，谁来救我？”正当它悲痛绝望的时刻，从猪圈的上方传来一个坚定的声音：“我救你！”
四、留下悬念，推荐阅读
1．一只蜘蛛真的能拯救威尔伯的命运吗？想知道吗？自己去读吧！老师相信，除了故事本身，你们应该还能读出更多！