道德与法制教学设计《我爱我家》.doc

《我爱我家》教学设计
【指导思想】
理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。
--《课程标准》
【理论依据】
以新课程标准“强调学生的感悟与体验学习，调动学生的参与”的理念为主旨，以探究性学习活动为主线，以培养学生思维能力为主导，贴近学生、贴近时代、贴近生活，突出活动在教学中的催化作用，凸显学生在课堂的主体地位，体现思品课的生命活力。调动学生的学习热情，培养其探究意识和创新精神，增强学生的知觉体验，使抽象知识具体化、生活化，从而达到使教育真正实现“以情感人、以情动人、以情育人”的最高境界。
【教材分析】
《我爱我家》是人教版教材思想品德课八年级上册第一单元第一课第二框。从教学内容来看，本框题着重是要让学生认识到自己作为家庭一员，应该担负起自己的责任，并真正的感受到父母的关心与爱护。本框在第一课起承上启下的作用，是不可缺少的一环。对今后学生生活圈的扩展教学来说，它是一块奠基石。教材编写的意图主要是加强对学生的教育，让学生感受家庭中的亲情，体会父母的爱心与付出，进而孝敬父母和长辈。
本课的内容主要是通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识。体会家庭中亲情的温暖，知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。
【学情分析】
现在的孩子普遍存在责任感不强的情况，他们认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，是顺理成章的，对于自己在家庭中应该承担的责任认识不足。加之，这时又正处于青春期，由于各种原因，他们对家庭的认识出现错误，对家长产生误解。这节课的重点就是扭转这种错误的认识，并初步消除孩子与家长之间的误解，让学生感受到家庭的温暖。难点在于使孩子真正作为家庭成员之一，认识并担负起自己的责任。
【教学目标】
1.知识与技能：
通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识。体会家庭中亲情的温暖，知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务，而父母也理应受到子女的孝敬。
2.过程与方法：
辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力，感受家庭亲情。通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，锻炼学生运用知识和分析判断的能力。
3.情感态度与价值观：
通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，并承担起自己对家庭的责任。这里渗透权利与义务的意识。
【教学重点】
体会父母的爱与亲情，感受家庭的温暖。
【教学难点】
担负起自己的责任，与家人一起营造温馨的家。
【教学方法】
榜样激励法、情感熏陶法、自主探究法、情景体验法
【教学准备】
教师：
多媒体课件
学生：
1、学生准备小时候与家人的合影；
2、和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？
【教学过程】一、爱的感受
多媒体播放动画歌曲《我爱我家》，点明课题：《我爱我家》
我爱我的家！家，是我们最熟悉的地方,有关心我们的父母，有我们牵挂的家人。可是，同学们，你有没有想过是谁给我们的家带来了温暖？自己又应该为家里做些什么？今天，就让我们一起分享家庭的温馨，一起思考家庭的责任。
[设计意图]为了激发学生的兴趣，引起学生的思考。
二、爱的回忆
每个人都有家，每个家庭都发生过许多故事。细微之处见真情，你和你的亲人之间一定有许多感人的故事吧！我们要了解家庭，首先从家的故事开始。
1．“说我的小时候”
我们每个人都有美好的童年，每个童年都是不一样的，在每个人小时候都发生了许许多多的故事，特别是小时候在爸爸妈妈的呵护下度过的甜蜜时光。那些小片段，你还能回忆起来吗？说给同学们听一听。（多媒体展示）
请毛遂自荐的同学到前面讲给大家听。
2.“家是什么”
教师组织学生展示自己准备的照片，向全班同学介绍照片的内容、拍摄的背景和自己为什么选择这张照片的原因。并在介绍之后用一句话表达自己对家的感受，最好说明理由。（多媒体展示：家是什么？）
学生思考、讨论、回答
家庭是我们成长的摇篮，我们的港湾和第一所学校。父母是我们最亲的人，他们的爱是无私的，他们的爱有什么不同呢？
[设计意图]调动学生的感官，让学生通过想与听的结合来感受家庭的快乐和趣味。
三、爱的风采
感受家庭的温馨，体会父母的爱心，就要了解父爱和母爱的特点。
1.读自己收集的句子，体会父爱母爱。
母爱如水，温柔细腻；父爱如山，深沉严格。这两种爱虽然表达方式有所不同，但都是对我们的关爱，这是亲情的自然流漏，也是责任的具体体现。
2.印证
为了进一步感受父爱母爱，请同学们阅读《以水代酒的故事》和观看视频《汶川地震之<宝贝我爱你>》。
多媒体展示阅读《以水代酒的故事》和 视频《汶川地震之<宝贝我爱你>》
3.教师小结
爱也是一种责任，父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，也是当今道德和法律的要求。
可是，有同学说，因为父母对子女有抚养的义务，所以我们可以不顾父母的经济状况，要求父母满足自己的一切经济要求，你认为这种看法正确吗？（多媒体展示）
学生讨论交流
[设计意图] 结合实际，由学生自己分析出爱是什么？爱是一种责任。
四、爱的告白
1. “自我的小小调查”（多媒体展示）
回到我们家庭中去，我们每个家庭成员对于家庭也有责任。我们对于家庭做了哪些贡献？
家长对家庭：
我对家庭：
[设计意图]培养学生的责任意识和感恩之心。
2.心语放逐
把最想对父母表达感谢和爱的话写出来，回家送给父母或是读给父母听。
多媒体播放背景歌曲《烛光里的妈妈》
3.爱的行动
在家里帮父母做力所能及的家务
[设计意图]让学生体会父母的艰辛，培养实践能力，感受“家”的认识和责任。
板书设计
我爱我家
家是成长的摇篮
父母是第一任老师
我们尽享家庭的亲情和温暖

我小时候的故事

父母为家庭做了什么
父母对子女的爱
父母对子女有抚养教育的义务
我爱我家

无悔的奉献

感受家庭的温暖
热爱自己的家

感受家庭的温暖

课后反思：
本节课的教学设计从课标的要求入手，在使学生感受家的的温暖的同时，着重培养学生的家庭责任感和与家人沟通的能力。所以，在上课前，准备工作要充分，在准备的过程中，学生已经感受到家的温暖，亲情的重要。同时在课堂教学过程中，通过一个又一个的活动：感悟亲情、我说我家、我爱我家、我写我家等，使学生更进一步理解了家的含义和家人的重要性。帮助学生认识到父母对他们的养育之恩，为了他们的成长要倾其一生的心血。有爱、有责任的父母才能营造出幸福、和谐的美好家庭，从而让学生认识到自己也应该有一种家庭的责任意识。
附文
以水代酒的故事
“只有再生的儿女，没有再生的父母”……随着两个孩子陆续上学，我们一家四口仅靠父亲每月不足300元的工资支撑着，生活的艰难可想而知。尽管如此，父亲每天仍要喝酒，偶尔还讲些“穷当益坚，不坠青云之志”之类我们长大后才懂的道理。
有一次，我偷听到父亲向母亲发脾气：“酒当然要喝,可孩子们的书更要念！不念书将来拿什么谋生？”接着便是母亲那深深的叹息声。我当时恨透了“酒鬼”父亲。终于有一天，我决定倒掉父亲的酒，让他喝不成。可当我偷偷打开父亲的酒瓶时，却闻不到一点酒味；我用舌头舔了舔，才发现那酒瓶里装的居然是白开水！原来父亲背着母亲和我们一直以水代酒，把省下的钱供我们读书……
一下子，我的泪水像断了线的珍珠，父亲忠厚、刚毅和深沉无言的爱温暖着我的心。以后多少次，每当我看到父亲用酒杯津津有味地喝着白开水时，就忍不住偷偷流泪，发誓要刻苦学习，长大后好好报答父亲……

“宝贝，我爱你”视频梗概
抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的
的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪著，整个上身向前匍匐著，双手扶著地支撑著身
体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。
救援人员从废墟 的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲著废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几 下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑 变喊"快过来"。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几 下高声的喊"有人，有个孩子 ，还活著"。 　　 　　
经过一番努力，人们小心的把挡 著她的废墟清理开，在她的身体下面躺著她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里， 大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护著，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡 著，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准 备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上 是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活著，一定要记住我爱你！”