农村中学校怎样培养学生学习.docx

农村中学校怎样培养学生学习
生物的性趣的初探
　　摘要：农村中学，如何培养学生的兴趣是一门学问，古代教育家孔子所说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。” 农村中学如何提高学生对生物学科的学习兴趣?在课改的浪潮中仍然是一个具有现实意义,值得探讨的问题。在教学中我尝试以下一些方法,取得较好的效果,借此抛砖引玉,与大家一同探究
关键词：实验、提问、方法。课外活动在培养学生学习兴趣中的作用
我是绥宁县武阳学校七、八年级的生物教学老师，从教20多年，下面就农村学校如何提高学生学习性趣，我们一起就怎样培养初中生学习生物学的兴趣进行探讨，“兴趣是最好的老师” ,兴趣可以激发学生的学习积极性与主动性,提高学习的效率。成功的教学不应是强制性的,而应是激发学生的兴趣。正如古代教育家孔子所说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。” 农村中学如何提高学生对生物学科的学习兴趣?在课改的浪潮中仍然是一个具有现实意义,值得探讨的问题。在教学中我尝试以下一些方法,取得较好的效果,借此抛砖引玉,与大家一同探究。
一、在农村中学，我们应多做实验，创设一个直观学习情境观察、实验是生物科学的基本研究方法。离开了实验，什么概念、原理都失去了基础，成为无源之水、无本之木。因此，教学活动中教师应通过展示直观材料，进行实验操作等来创设直观情境，以调动学生的观察兴趣、操作兴趣、探索兴趣，使其在丰富多彩的生命现象、生动有趣的实验过程面前，引发思维由“知其然”向“知其所以然”方向转化和发展。例如，学习“花的结构”时，学生准备了不同的鲜花，在我的引导下，他们通过书中的观察与思考，对花进行、解剖、比较、 研究、想象，从而达到认识花的结构的教学目的。再如，学习 “绿色植物通过光合作用”时，我将实验的步骤写在黑板上，然后由同学们自己提出问题，并且互相解答问题，在有些问题没有解答出来的时候，他们就会带着疑问进行实验，在实验过程中从而找到问题的答案。
二、经常以提问的方式激活课堂，培养学习兴趣。 一个没有提问的课堂是沉闷的课堂，一个没有好的提问的课堂是失败的课堂。那么，在生物课堂中如何让问题引着学生 惬意地遨游神秘的生物世界呢？在我的生物课堂上，我把问题分为两部分，一部分是课前提问，这些问题是我精心设计旨在检查学生对旧知识的掌握情况或引入新课教学的；另一部分是学生之间的互问。课堂上检查学生的提问，要分选择和填空两种题型，我规定学生连续答错两题扣５ 分而连续答对两题加１０分，面对不同的学生我会给出不同难度的题目，如果答错第一题，我会挑一个更简单的问题给他不扣分的机会，而对于学习好的 同学则会给一些难度稍大的题让他们感觉很有挑战性。因为大多数同学只要稍微用点心就可以获得奖励而很少有人受罚，所以大家都喜欢这种方式。毕竟，获得成功是每个同学都渴望的。对于比较简单的学习内容，我一般都会让学生分组自学。在课堂中让小组组长收集本组问题写在黑板上，同学间相互解答，提出较有意义的问题小组得10 分，解答则得10 至15 分，每次的得分情况都由科代表记录在表格上，让同学们在竞争中收获快乐，并在快乐中激发斗志，真正做到快乐学习，学习快乐。
三、多运用新的教法探索和学习方法的指导学生动手。有经验的教师都知道，要调动学生的兴趣并不算太难，难的是长时间地维持这种学习兴趣，尤其是认真地学习了一段时间后，成绩没有提高的话，兴趣更难维持下去。相反，如果教师的教学得法，学生的学习得法，那么学生学起来就相对轻松，学习的效果就好，学生就能从学习中获得满足和快乐，由于成功感能源源不断地得以强化，学习的热情和积极性也就可以较长时间地维持下去。因此教师在教学过程中不断地进行教法探索和加强对学生学习方法的指导，对调动学生学好生物是十分重要的。一方面教学上应该通过丰富的语言艺术、生动感性的实例，深入浅出，突出重点、难点，注意与学生的双向交流，发挥学生的主体作用，采用各种直观教具和多媒体技术等 现代教育技术进行启发式教学，讲练结合，力争课堂解决问 题，向45 分钟要质量，减轻学生课后的学习负担；另一方面，做好对学生的学法指导，包括如何制订学习计划，如何掌握学习各个环节的学习技巧（阅读技巧、记忆方法、概括知识的方法、向老师提问的技巧等），如何运筹时间。学生掌握了学习方法，学习起来就会主动、轻松自如，学习效果自然大大 提高，积极性也就会最大限度地调动起来。
四、将课堂教学与生物课外活动相结合，带学生走出课堂。现代生物教学理论要求我们坚持两个结合，即坚持课内外 结合和坚持理论与实践结合，那么作为教师，就必须认识到在教学过程中指导学生结合实际开展课外科技活动的必要性和重要性。在课堂以外，教师可以组织学生开展生物课外活动小组 活动，用以激发学生的学习兴趣，引导学生深入学习，培养学生的实践能力，发展学生的个性与创新精神。在课外活动小组中，教师除了组织学生开展有意义的生物活动以外，还可以向 学生提供一些相关的阅读材料，内容可以包括生物学在农业生产中的应用，生物技术如组织培养、食用菌的栽培、动植物标本的制作等，用来拓宽学生的学习领域，激发学生学习生物学 的兴趣。 需要注意的是，课外小组应由学生自愿参加，教师不能为了组织活动而强行学生加入。课外活动小组要有自己完整的活动计划和活动方案，最好还要有相关的活动教材。校本教材应由教师根据学校的实际情况编写，编写要符合学生的认知特征和生活经验，并由学生选择阅读。通过生物课外活动的开展，既能够培养学生的能力，提高学生的综合素质，又能够激发学生的学习兴趣。
时刻记住教师是爱的使者，离开了情感，一切教育都无从谈起。教育也是心心相印的活动，教师要善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友。“假如，您变成孩子，便有许多奇迹出现：师生立刻成为好朋友，学校瞬间成为乐园。”就让我们用热情、诚恳的胸怀，唤起孩子们的兴趣、激情，赢得孩子们的信任和全身心的参与，让我们师生彼此敞开心扉，去感受课堂中生命的涌动和成长，让我们致力于探索、创造充满情感的课堂气氛，当我们与孩子们一起舞蹈时，将是一曲优美的旋律。