1、分香蕉 吴向楠教案教材分析分香蕉是义务教育标准试验实验教材，北师大出版社出版的小学二年级第一册第64页的内容。这部分教学内容在数学课程标准中属于“数与代数”的知识。本节课开始认识除法运算，教材内容通过创设猴子分香蕉的情境，把如何平均分的操作过程及结果用算式表示出来，从而理解除法与平均分的联系，体会除法运算的意义。同时，介绍除法算式各部分的名称。为以后学习二位数除以一位数的有余数的除法、除法的竖式计算奠定了基础。 学情分析从学生的思维发展看：低年级学生思维正处在由形象思维向抽象思维过渡，以具体形象思维为主的阶段。而这些学生活泼好动，已经具备了一定的动手操作能力。从学生的知识发展看：学生已经熟练掌
2、握了平均分的含义，通过把一些物体平均分的过程，积累了分均分的经验，已对除法有了初步的认识和了解，但对于如何运用除法算式来表示平均分的过程还存在问题，因此，在这节课中，设计了摆小棒、同桌相互讨论等环节，让学生自主探究。教学目标1、结合分香蕉的具体情境，抽象出除法算式，初步理解除法的意义。2、除法算式会读、会写，认识除法算式各部分的名称。3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程，初步感受除法与生活的密切联系。教学重难点重点：1、理解用除法表示等分过程。 2、了解除法算式的读法以及各部分的名称难度：理解除法算式的意义。教学方法根据教学内容的特点，为了更好的突出教学重点，突破教学难点，遵循学生认知发
3、展规律，秉持学生为主体、教师为主导的教学理念，我在教学中采用情景教学法，注重情境的创设，设置启发性思考问题，引导学生思考。教学准备课本、小棒教学过程一、 新课导入师：同学们，小猴最爱吃香蕉了，今天小猴摘了许多香蕉，帮它数一数一共有多少根？生：12根师：不止一个小猴想吃香蕉，怎样分呢？我们一起来帮着小猴分香蕉吧！二、自主探究1、问题1：要把12根香蕉平均分，使每份同样多，可以怎样分？师：用1根香蕉用1根小棒表示，12根香蕉要拿出多少根小棒？生：12根。师：我们一起动手分一分吧。学生动手分一分，教师巡视。方法一：平均分成几份，每份几根 一共12根香蕉，平均分成2份，每份6根； 一共12根香蕉，平均
4、分成3份，每份4根；一共12根香蕉，平均分成4份，每份3根；一共12根香蕉，平均分成6份，每份2根；方法二：每几根一份，可以分成几份 一共12根香蕉，每2根一份，可以分成6份；一共12根香蕉，每3根一份，可以分成4份；一共12根香蕉，每4根一份，可以分成3份； 一共12根香蕉，每6根一份，可以分成2份；教师小结：把12根香蕉平均分的方法有很多种，像这样的问题，都可以用一种新算式来记录，那就是除法算式。 问题2：用除法算式表示平均分的过程（1） 引导学生看图（平均分成2份的图），我们把12根香蕉（板书：12）平均分成2份（板书2）每份有几根呢？（板书：6根）（2） 说一说算式中每个数的含义2、 认一认，想一想 结合算式“122=6（根）”介绍除法算式各部分的名称以及算式的读法三、巩固练习 1、课本65页“练一练”第1题 学生独立完成，教师集体订正 2、课本65页“练一练”第2题 学生独立完成，教师集体订正 3、课本65页“练一练”第3题 学生独立完成，教师集体订正四、课堂小结 师：小朋友们，今天你们收获了什么？板书设计 分香蕉 （认识除法意义和除法算式） 12 2 = 6（根） 被 除 商除 数数
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