1、《我为少男少女们唱歌》同步练习
一、基础知识及其运用
1．给下面词语中加点的字注音。
颤抖______ 琴弦______ 微风______ 属于______
2．结合诗句解释下面的词语。
颤抖：
渴望：
3．把下面的修饰语与相应的中心语用线连接起来。
未来的 忧伤
成年的 力量
生长的 事物
停留的 地方
4．指出下列句子中使用的修辞方法。
(1)我歌唱早晨，／我歌唱希望。（ ）
(2)我的歌，／你飞吧。（ ）
二、整体理解
结合写作背景看，诗中的“少男少女”指什么人？少男少女为什么值得诗人歌唱？
三、课内语段阅读
所有使我像草一样颤抖过的
2、
快乐或者好的思想，
都变成声音飞到四方八面去吧，
不管它像一阵微风
或者一片阳光。
轻轻地从我琴弦上
失掉了成年的忧伤，
我重新变得年轻了，
我的血流得很快，
对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
1．这两节诗揭示了一个成年人的内心世界，对这点你是怎样理解的？
2．诗句“_________________”表明诗人心情很激动，受到了极大的鼓舞。
3．“不管它像一阵微风／或者一片阳光。”这一句运用了什么修辞方法
3、有什么深刻含义？
四、课外拓展演练
我们今天是桃李芬芳，
明天是社会的栋梁；
我们今天是弦歌在一堂，
明天要掀起民族自救的巨浪！
巨浪，巨浪，
不断地增长！
同学们！同学们！
快拿出力量，
担负起天下的兴亡！
（节选自田汉《毕业歌》）
1．“我们”指什么人？用“我们”又用“同学们”，这样变换人称有什么好处？
2．选段是怎样赞扬和鼓励青年学生的？
3．结合抗日战争的时代背景看，诗的最后一句
4、是什么意思？
五、读后研习
如果你是《我为少男少女们歌唱》诗中的“少男少女”之一，面对诗人的赞美，你该怎么做才不辜负诗人的希望？请你试着用一首诗回答。
参考答案
一、1．chàn xián wēi shǔ 2．心灵受到触动而激动不已。迫切地希望。 3．（略） 4．（1）反复、比喻（2）拟物呼告
二、 四十年代延安地区的青年们。因为他们好比是“早晨”、“希望”，是属于未来的事物、 正在生长的力量，是祖国的未来、民族的希望。
三、 1．少男少女们的精神风貌感动了诗人——这个成年人，诗人心情激动，使将要感到忧伤的生活，重新充满了“梦想”和“渴望”。（大意如此即可） 2．我的血流得很快 3．比喻。形象地写出了诗人希望他的歌声能“吹拂”着、“温暖”着少男少女们的心灵，引起他们的共鸣。
四、 1．指临近毕业的青年学生。用第一人称，表明“我们”就是毕业生，把自己摆了进去，又用第二人称呼告，有号召大家一起奋斗的意味，通过变换人称增强了感染力。 2．我们今天是好学生，明天是社会的栋梁，并且将要挑起救国的重担。 3．号召毕业的同学走上抗日前线，挽救危亡的民族，保卫祖国。
五、 （略）
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