《寒号鸟》名师教案.doc

《寒号鸟》名师教案

教学目标：
1、认识17个生字，会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、哆嗦、冰窖、哀号、得过且过”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
3、理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤劳动才能过上美好生活的道理。
教学重点：
1、认识17个生字，会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、哆嗦、冰窖、哀号、得过且过”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
教学难点：
理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤劳动才能过上美好生活的道理。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，导入课文
1、上一节课，同学们认识了坐井观天的——青蛙，今天，我们又要来认识一位非常有名的童话明星——寒号鸟。
2、介绍寒号鸟。
寒号鸟：实际上是鼯鼠。民间传说中，说它在严寒的冬天不断地号叫，发出“哆啰啰、哆啰啰”的声音，最后被冻死了，所以人们叫它寒号鸟。鼯鼠，哺乳类，外形像松鼠，但比松鼠略大。它的前后肢均有钩爪，前后肢之间有宽大的皮膜相连，尾长，背部褐色或灰褐色，腹部毛色较浅。生活在长有松柏的崖石陡壁上的石洞或岩缝中，以松柏树叶为食。分布在河北、山西、陕西、甘肃、四川、云南等地。中华鼯鼠，主要生活在柏树林山地中。
3、小结：今天我们就从课本中去了解一下《寒号鸟》（板书课题，齐读课题），注意“号”的读音。
二、初读课文，学习生字
1、出示自读要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字、词语，多读几遍。
2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
（3）接读课文。
3、检查小组学习情况。
（1）课件出示生字、词语。
寒号鸟 一堵 缝隙 当作 喜鹊 晴朗
头衔 枯草 劝告 趁着 将要
得过且过 腊月 狂风 吼叫 哀号
①指名开火车朗读，师生正音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
4、重点讲解多音字“当、号、缝”的注音。给词语选择正确的读音。
5、出示形近字，进行双胞胎找不同，然后组词。
三、情景朗读
1、教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。
2、指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。
3、分段指导朗读。
2、 初步感知课文大意。说说读了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。）
四、识记生字，指导书写
1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的（出示会写的字的谜语，让学生猜）。
2、巩固生字。
（1）同桌之间相互考查识字情况。
（2）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。
3、指导书写。
（1）课件出示“阵、枯、却、纷、朗、面、将、夜”。
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
预设：
阵：左右结构；第一笔是“横折弯钩”，左窄右宽，“车”上横短下横长，撇折的横在横中线上，竖为悬针竖。
将：左右结构；注意右边要向左靠，左边的竖为垂露竖，“夕”略小，撇略短，“寸”的横写在横中线上，点在竖中线上。
根据字谜识记生字：去只耳（却）。拿去蒋的帽子（将）。
（3）教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
（4）学生在田字格里描红并仿写教师提醒写字姿势。
4、巩固生字：抄写今天学的8个生字。
五、互动交流
打开“基础训练-《寒号鸟》”，一起来闯关吧！
第二课时
一、复习检查，导入课文。
1、上节课，我们学习了《寒号鸟》（出示课题），让我们来做一个小游戏：比一比，记词语，这些词语都是这个故事中出现过的，看谁的记忆力好。
出示本课词语：寒号鸟 一堵 缝隙 当作 喜鹊 晴朗 头衔 枯草 劝告 趁着 将要 得过且过 腊月 狂风 吼叫 哀号
请你用半分钟时间，自由读一读，记一记有哪些词语。
这些词语，你都能理解吗？
2、回顾思考：课文中的主人公是谁？他们做什么？结果怎样？
3、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示。
二、研读课文，调查寒号鸟的死因
1、就在寒号鸟死后的第二天，森林里的黑猫警长闻讯赶来，对寒号鸟的死，展开了调查。究竟寒号鸟是被邻居喜鹊谋害的，还是有其他原因？同学们，你们愿意做他的助手吗？请你大声读读故事，从故事中找出一些蛛丝马迹，协助他一起完成调查。可以把一些重要的词语或句子划下来。（板书：喜鹊、寒号鸟）
（1）读完后，以四人小组为单位迅速成立调查专案小组互相交流，你们调查到了什么？
（2）以组为单位汇报调查结果：喜鹊不可能谋害寒号鸟。
喜鹊没有作案时间。（抓重点词：一大早，东寻西找，劝告）
2、在调查过程中喜鹊还不止一次地劝告行号鸟找出这样的句子读一读，注意读正确。
（1）自由朗读，要求读熟。
（2）教师出示：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”“趁天晴。快做窝。现在懒惰，将来难过。”等句子让同桌之间互相读，说说用什么语气读。（第1次——关心，真诚提醒；第2次——着急，严肃催促）
（3）分角色朗读。
3、喜鹊这样苦口婆心地劝告寒号鸟，可是寒号鸟却——没有听。
（1）寒号鸟是怎样回答的呢？同学们找出来以后，可以同桌分角色互相读一读。
（2）教师出示：（第一次）寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”（第二次）寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰唆。天气暖和得过且过。”
（3）同桌互读，指名读。抓住“躺”“伸伸懒腰”“傻喜鹊”这些关键词读出寒号鸟的语气。（寒号鸟不耐烦；可配上动作。）
（4）听录音朗读示范，自由跟读。
（5）自由选择分角色读。指名分角色读。
4、寒号鸟这么懒惰，不听喜鹊的劝告，终于在（寒冬腊月的夜里）冻死了，当时的天气怎样呀？（找出来读读）临死前它说：（寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”）。
这里的“哀号”是什么意思？为什么说是最后的“哀号”？（读出有气无力的语气）。
5、分角色朗读。男生读寒号鸟，女生读喜鹊。
三、升华认识，拓展思维
1、黑猫警长终于调查明白了，寒号鸟是——冻死的。

2、请你来当我们的森林法官，对寒号鸟的死亡原因，做出最后的判定。（小组讨论，小组代表回答）。
通过调查，本庭认为：
寒冬腊月，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却在半夜里冻死了，是因为___________。
“勤劳的喜鹊”住在温暖的窝里；“懒惰的寒号鸟”冻死在冬夜。这就是“现在懒惰，将来难过；得过且过很难过，辛勤劳动才美好”。
3、积累关于懒惰和勤劳的谚语.
懒汉一伸腰，勤汉走三遭。
勤人过山易，懒人动指难。
懒惰的人，饿死在苹果树下；勤劳的人，沙漠上可以种花。
勤劳勤劳，衣暖食饱；懒惰懒惰，日子难过。
勤俭勤俭，衣食有准；懒惰懒惰，必定挨饿。
勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。
四、完成课后练习题
1、读一读，照样子说一说。
冻得直打哆嗦 冷得像冰窖
热得直冒汗 热得像蒸笼
…… ……
2、交流，你能用现实生活的例子说一说“现在懒惰，将来难过”吗？
五、互动交流
打开“阅读训练-《寒号鸟》”，一起来闯关吧！
六、布置课外作业
1、经过一番紧张的调查，寒号鸟死亡的原因终于水落石出了，黑猫警长却陷入了沉思，从寒号鸟的事件中他得到一个教训，黑猫警长有话要对森林里的居民们说，他想出一个布告，让大家都吸取这个教训，你们能帮忙写一下吗？
敬告各位森林居民：
　　　　 。
2、交流反馈。
3、阅读《危险的森林里》和《囚禁的章鱼》。