浅谈在语文教学中如何巧用信息技术优化教学.doc

浅谈如何利用信息技术优化教学或管理等工作随着时间的不断推进，时代发生了巨大的改变和进步，我们的生活也变的越来越“信息化”，我国目前各方面的教育手段和技术都在不断的提高和改进，学生们的学习变得更加丰富，不单单只是停留在我们平时接触的文字和图片之中，现在的学生可以听有声文字、看视频动画等大量的资源。 信息化教学的不断进步，让人们意识到我们必须要做到与时俱进，因此国家也大力的推广信息化教学，这样可以让信息化教学与各学科课程有效的整合，大大的推进基础教育课程的改革。 通过大量的实践证明，结合计算机为主要核心的现在化教学来做到优化语文教育教学，是有效提高语文教学的途径之一。运用多媒体技术辅助语文教学，可以让我们较单调枯燥的课堂变的更加生动形象，而且利用视频等手段也可以让教学内容更直观。这也是符合小学生的认知特点，可以提高学习的积极性，让学习学有所获。除此之外，多媒体教学还可以活跃课堂学习气氛，提高认知水平。学平时不仅可以利用多媒体阅读各类图文并茂的电子读物，还可以通过上网浏览网页了解各类知识，这样可以有效落实“大语文”的教学观。再则教师也可以有效的利用计算机多媒体手段实现试听的相结合，引导学生，眼、耳、手的结合，促进学生的语文综合素质的提高。所以，利用计算机信息技术有效优化语文教学，将语文教学和信息技术的教与学融为一体，打破我国传统教学模式中存在的各种局限。这对小学语文教学课程改革一定会有积极的推进作用。接下来我想对如何利用信息技术优化教学说说我的几点不成熟的观点： 一、有效利用现在教育教学技术，推进教学，改变学生的学习习惯：在我国传统的教学模式中，向来由老师主导一切，不管是教学策略还是教学方法内容等，学生只能被动的参与到整个教学过程中去，这样大大的局限了学生的发展。而现在新的语文课程标准提出，在语文教学中，应该积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且强调了学习和发展的主体是学生，重点体现的学生的主体性。 二、合理利用计算机多媒体技术教学，有效突破语文教学存在的难点：语言文字的障碍是我们语文教学存在的一大难点问题。小学学生的年龄偏小，认知水平较低，很多知识对于他们来说不是过于复杂就是过于抽象，或者显得特别陌生。想要很好的解决这一难点，仅仅依靠的老师的口头叙述，往往适得其反，这个时候，如果我们利用多媒体的直观、形象、准确的特点，在课堂上帮助学习排除思维障碍，达到对新事物的深刻理解，这样肯定可以做到有效的突出重点，突破难点，促进学习的知识面，实现提高教学的目标。 三、不断提高自身水平，适应时代的发展：随着全面信息化教学的推广和开展，对我们教师也提出的新的更高的要求，我们要想让学生有更好的提高，我们首先得对自己提出更高的要求，只有我们不段的完善自身的教学业务水平，在平时的教学中合理有效的利用多媒体教学，才能达到多媒体优化语文教学的目的。作为教师，我们在积极地参与这场课程改革之中的同时，应及时地对教育观念、教学过程进行反思，重新审视自身的教师角色，尽快转变自身的教师角色才能适应新课程目标的要求。四充分利用现代教育技术，创设教学情境，激发学习兴趣。成功的秘诀在于兴趣，孔子也曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学习学习水平最有效的推动力。利用多媒体教学我们就可以很好的做到这一点，多媒体就想一个魔力高强的魔法师，在如何促进学生学习的兴趣方面，有着独一无二的优势。多媒体可以借助声、光、影、像，化远为近，化虚为实，把大量的感性材料直接展现在学生眼前，使教学内容更加具体、生动、形象。这和传统教学中教师的抽象讲解、有限的板书更加容易激发学生的求知欲，提高学生兴趣，使学生很快地、效果显著地进入教师创设的学习情境之中。 语文教学中合理应用信息技术，有利于创造教学的愉悦环境，激发学生的学习兴趣和求知欲望，充分开拓学生思路，给语文教学带来了新的生机与活力，多媒体教学可以充分的调动学生的创造性和主动学习的能力。为学习营造了愉悦、轻松的学习环境。